如何通過韓國文化教育開展韓語教育工作

何強

【摘 要】語言是人們進行交流與學習的最基礎的工具，隨著近年來，中韓文化的頻繁交流與碰撞，使得當前韓語人才需求增大。本文探討的是如何通過韓國文化教育來開展韓語教育工作，為韓語教育的順利推進提供參考。

【關鍵詞】韓國文化;韓語;教育;交流

語言，是人與人之間交流最基礎的紐帶，語言的教育是一個人一生必須要經歷的基礎性教育。每個人從呱呱墜地時就開始接受母語的教育，因為我們對本國的文化了解較深，使得母語學習起來較容易。隨著近年來全球經濟一體化形式的推進，全球范圍內的很多國家就有了密切的交流與聯接，于是語言的學習越來月火熱。韓語就是其中一種，韓語的學習中韓國文化的教育至關重要，文化教育的推進，直接能夠促進學生對于韓語的更深一層的認識與理解。

1.韓語教育中韓國文化教育的現狀

隨著韓國文化與中國文化的交流的密切，使得韓語越來越成為國人學習的熱門，韓語教育在很多高校開設。現在韓語教育在中國外國語言教育中已經開始越來越成熟，課程也被細分化。盡管如此，韓語教育中仍然還存在著一些問題。例如，韓語教育中韓國文化教育的意識淡薄，韓國文化課程量不大，課程教學不深入等。

1.1韓語教育中對韓國文化教育意識淡薄

韓語，是一門語言，語言的學習是以一個國家的文化為支撐的，只有更好的了解一個國家的文化，才能夠更深入的掌握這個國家的語言。當前我國很多高?；蛘吲嘤枡C構，仍然把韓語學習的側重點放在語言本身上，例如語法、詞匯等，卻對韓國文化教育認識程度不夠，導致很多學生在學習韓語的過程中遇到很多的難題。

1.2韓國文化課程量不大，課程教學不深入

在韓語教育教學過程中，韓國文化課程量只占比較小的一部分，這就導致很多學生對于韓國文化課程的不重視，在學習過程中沒有花太多的精力與心思，這樣就影響了學生對于韓國文化的掌握，降低了學生學習韓語的效率。再有就是課程內容不深入，很多韓國文化課程教材內容跟不上時代發展的步伐，很多都是老舊素材，讓很多學生覺得十分的枯燥，提不起學習興趣來。教師在教授韓國文化的時候，沒有采用較為新穎的教學方式，依然實行枯燥的不分深淺的“填鴨式”灌輸教育，這樣的效果不僅不能夠讓學生很好的掌握韓國文化，學好韓國知識，反而會使得學生產生反感情緒。

2.韓語教育中韓國文化教育的重要性

韓語，作為一門語言，它的學習除了能夠幫助學生掌握一門言語技能，就是能夠幫助學生提高思維能力以及解決問題的能力。語言與文化有著密切的關系。不同的語言是不同的文化的反應，漢語反應的是中國文化，那么韓語反應的就是韓國的文化。只有認真的掌握學習韓國的文化才能夠更好的學習韓語。語言不是孤立的存在，它蘊含在一定的文化之中，文化是以語言作為載體來呈現的，不同的語言特點展現了不同的思想和行為。如果弄不清韓國文化，就可能會在韓語的應用上產生一些誤解，導致一些不必要的矛盾。因此，要想學好韓語，韓語教育中的韓國文化教育就顯得尤其重要。

3.韓語教育中韓國文化教育的建議與對策

語言的學習是在一定的文化氛圍之中的，割裂了文化的語言學習是空洞而淺薄的，一門語言是一種文化精粹的表現，韓語的教育中韓國文化還是占有重要的地位的，因此對于韓語教育中的韓國文化教育還是要采取有效的學習方法的。

3.1提高對韓國文化教育的重視程度

由上面可知，韓語教育中，教師以及學生對于韓國文化教育的重視程度還是不夠高的，這就在根本上使得韓國文化教育在韓語教育中的展開受阻，使得韓國文化教育在韓語教育中沒有發揮應有的作用。因此，從教師角度來說，教師要提高自己對于韓語教育中韓國文化教育的重視程度，多參加韓國文化交流培訓會，深入體會韓國歷史文化的發展變化等來引導學生重視起韓國文化教育。從學生的角度來說，學生也要提高對韓國文化教育的重視，為了避免在未來韓語交流中可能會遇到的尷尬局面，而用心學習韓國文化知識。高校更是要調整課程的比重，提高韓國文化教育在韓語教育中的比重，以引起學習者對于韓國文化的重視。

3.2豐富韓國文化教育教學方式

教師在韓國文化課堂教學上要豐富教學方法，創立活躍民主的課堂教學環境，提高學生學習韓國文化的熱情以及積極性。創設一定的情境教學，采用多樣豐富而直觀的教具進行韓國文化教學活動。采用豐富多樣的教學方法才能夠提高學生學習韓語的興趣。教師要多關注韓國文化的發展變化，將最新變化的熱點問題與學生進行交流分享，激發學生對與韓國文化的求知欲。教師因材施教，在教學過程中要根據學生的學習特點來進行教學，幫助學生提高對于韓國文化的認知，從而達到很好的學習韓語的水平。

3.3加大韓國文化課程量，深化教學內容

在韓語的學習過程中，韓國文化的課程量所占的比重不高，成為韓國文化學習的一大阻礙。每一個國家的文化都有著深厚的歷史積累，花很少的時間只能從最淺的層次來了解一個國家的文化。面對當前韓語教學中韓國文化比重較小，高校應該給予一定程度的調整，加大韓國文化課程比重，較多的時間的學習才能夠更好的讓學生了解韓國文化。教師在教學過程中要注意深化教學內容，不能一味的按照書本上重復而單調的內容進行教學，加強自身對于韓國文化修養。在教學過程中，可以采取分階段教學，針對不同階段的學生韓語學習情況進行不同的引導，幫助學生在韓語學習的路上，循序漸進的提高。

4.總結

語言是文化學習的基石，文化是語言學習的終極目標。語言作為一種人與人交流的工具，它更是一種思維工具。隨著近年來我國小語種的發展盛行，使得外國語的學習成為當前語言學習的熱門。韓語，就是其中一種，在韓語的學習過程中，韓國文化教育顯得尤其重要，但是當前卻不被重視，使得學生在學習韓語的過程中，達不到理想的狀態。在韓語教育中韓國文化的教育課程比重應該加大，教師要豐富韓國文化教育的課堂教學形式，深入教學內容的教學。最終幫助學生很好的掌握韓語這樣一門語言。

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（作者單位：鹽城高等師范學校）