注重語文教師素養，提高業務水平

胡寶林

【摘 要】教師——作為人類靈魂的工程師，要注重加強自身的閱讀能力，多學習一些與人文有關的知識;注重培育自身的良好品格，教不厭誨不倦。此外，語文教師還要具有一顆終生學習的赤子之心。要不斷的提升自身的業務能力，提高自己的綜合素養，做到這幾點，才有可能從教書匠成長為能師甚至名師。本文主要結合素養展開如下幾點教學，具體分析以下幾點。

【關鍵詞】小學語文;素養

一、新的教學理念

語文教師，尤其是作為基礎教育階段的小學語文教師，要認識到基礎教育的未來性、生命性以及社會性，深刻的意識到小學教育對于促進小學生在健康、認知、社會性以及情感和個性等方面發揮著的重要作用。基于這種理念，小學語文教師要適時地轉變自己的教學理念，變過去以發展智力為中心到以教育思想為中心的教學理念，樹立智力和非智力協調發展的教育觀念;及時地吸收一些新的養分，逐漸樹立起培養創新精神的教育觀念;要轉變以學科為中心的教育教學的局限思想，要不斷的樹立知識整體化的教育觀念等。

二、增強語言的生動性、形象性

教師的語言要具有生動性、形象性和科學性。教師在教學時，語言要鮮明、活潑且富有生氣。此外，語言的使用也要感情洋溢，情趣盎然，要有有說服力和感染力。為了提高自己的語言能力，要做到這三點;一是;語文教師要掌握豐富的語言詞匯。詞匯是語言的細胞，掌握的詞匯越多、越豐富，語言也就會越生動，而且還能夠鮮明地將自己的思想表達出來。如果語言平淡、乏味、無力，則不利于傳達自己的思想情感。作為一名合格的語文教師，需要掌握大量的詞匯，這樣也會讓自己的課堂教學更加的生動、流暢，且收到較好的效果。二是;語調也要力求多變。漢語本身就含有多變語調的因素，教師在授課的過程中也要重視這種變化，根據教學需要，將語調的抑揚頓挫充分的發揮出來。教師要善于根據不同的教學內容，結合具體的教學情況，多用一些疑問句、排比句或者感嘆句等，易集中學生的注意力，利于增強語言的生動性。三是;語言的感情色彩也要更強烈一些。對文章的分析，學生是否能夠深入進去，關鍵要看教師的語言感情是否能夠引人入勝，能否引起學生的共鳴。教師的語言如果富有感情的話，則很容易把學生帶入到作品所描述的境界中去，教學效果也會隨之提高。

三、專業素養與文本解讀

教師一方面能夠從課本上獲得一些基本的語文知識（字、詞、句）;另一方面，他們也能夠憑借已有的教學經驗，對一些知識形成自己的理解、體會，而且還會將這些理解融入到已有的經驗當中，把從課本上積累的文字轉化為自己的語言。語文經驗在課文解讀過程中發揮出應有的作用，教師也可以在文字中加入自己的一些理解，并將其轉變為最為原初的語言，在授課時，得以呈現。比如，在教學《我不是最弱小的》這篇文章中，教師就可以通過自己對“弱小”的理解和感受來對課本中小喀沙的故事進行加工，結合自己童年的經歷在教學時，教師以一個“孩子”的身份講故事，或者也可以以一個“家長”的身份來講故事。這種經驗參與、情境多變的教學方式利于學生們接受。

四、小學語文教師應注重提高運用現代化教學手段的能力

創新就是要沖破固有的教學模式，生活中處處充滿著創造的機會。教育的主要目的就是把孩子身上蘊藏著的無限創造的潛能挖掘出來，這要求教師也要具備一定的創新能力。這也是新課程對教師的能力所特別強調的。教師必須掌握一些靈活的教學技巧，要不斷的適應教學技術與時代迅速變化的能力，例如，在教學《一次成功的實驗》這篇文章時，就可以采取師生合作的模式進行授課，師生共同設計小實驗，利于突破教學中的難點。再如，在教學《趙州橋》這篇文章，文章中的趙州橋的結構與獨特之處的解釋以及《孔子拜師》這篇文章中的人字形路線的哲理性教育。都要摒棄一些陳舊的教學觀念，適當的進行創新教學。時刻反省自己的教學活動和行為，不斷地強化自身的業務素養。

五、自我反思，在反思中重構新的知識與方法

在教學完每一節課后，教師要及時地對照新理念，反思自己的教學行為，在授課的過程中是不是我一個人在唱“獨角戲”？學生是否處于被動的接受狀態中？在教學時，是不是過分的對課文進行了推敲與分析，教學是否很枯燥？學生的個性是否在教學時得以呈現出來，創造性得到釋放了嗎？等問題的思考，經過認真思考，及時的反思自己的教學行為，再嘗試一些新的教學方式，根據不同的課文采取不同的教學方法。比如，在教學詩歌單元時，教師可以組織學生進行演講比賽，讓孩子們更深入地去體會文章的感情。再教學戲劇單元時，教師可以組織學生進行戲劇表演，利于學生去體會劇中人物的思想等等，根據不同的題材，采取不同的教學方法，久之，學生們也會慢慢的喜歡上語文課，他們在課堂上也會踴躍的發言。學生們也會學的高興、效率也會逐漸的提升。

總而言之，優秀的教師都會具備出眾的教育素養，站在課堂上，穿梭在學生中間，傳授語文知識，不斷的給學生以文化的熏陶，不斷的培養學生豐富的想象力，讓學生在教師的熏陶下，慢慢的喜歡上語文課。為了實現這些教學目標，需要教師不斷的提升自身的業務素養，提高自己的業務能力和教學水平，為構建高效率的語文課堂教學奠定好基礎。

【參考文獻】

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（作者單位：內蒙古烏蘭察布市直屬蒙古族小學）