中原經濟區建設背景下河南高職藥學專業師資隊伍建設研究

許衛鋒,吳增春,李　申,許衛軍,李　恒﹙.河南護理職業學院,河南安陽45500；.信陽職業技術學院,河南信陽464000﹚

中原經濟區建設背景下河南高職藥學專業師資隊伍建設研究

許衛鋒1,吳增春1,李申1,許衛軍2,李恒2
﹙1.河南護理職業學院,河南安陽455001；2.信陽職業技術學院,河南信陽464000﹚

為適應中原經濟區建設背景下我省生物醫藥人才市場對藥學專業高技能應用型人才的需求，建設一支結構優化、教學能力和專業水平高的高職藥學專業師資隊伍，本文對我省高職藥學專業教師隊伍整體狀況進行了分析，并提出了加強我省高職藥學專業師資隊伍建設的途徑。

中原經濟區建設；高職藥學專業；師資隊伍建設

中原經濟區建設規劃中明確提出，要加快推進我省生物醫藥、生物制造等優勢產業發展，在打造全國重要的生物產業基地。隨著我省生物醫藥產業的發展提速，生物醫藥人才市場對藥學專業高技能應用型人才培養質量也提出了更高的標準和要求。而為保障我省高職藥學專業人才培養質量，必須擁有一支教學能力強、專業水平高、結構優化的師資隊伍。本文對我省高職藥學專業教師隊伍整體狀況進行了分析，并提出了加強我省高職藥學專業師資隊伍建設的途徑。

1　河南高職院校藥學專業教師隊伍整體狀況分析

1.1教師年齡結構不合理

由于我省現在的很多高職院校都是由原來的中專學校合并升格之后產生的，原來的教師隊伍已不能滿足現在高職招生的規模，所以各個高職院校大批引進青年教師，造成教師隊伍年齡節后年輕化，職稱結構不合理。雖然年輕的師資隊伍充滿著氣，但是，從師資隊伍建設的角度出發而言缺乏具有豐富經驗的學術帶頭人。

1.2教學實戰能力低下

我省高職院校藥學專業的青年教師多數畢業于非師范類學校，幾乎不曾接觸教育學。盡管在上崗前參加了崗前培訓，但枯燥、單一的理論學習及簡短的教學實戰演練并不足以解決實際工作中的教學管理工作。而一名優秀的教師不僅需要扎實的專業知識和技能，還需要掌握一定的教育學、教育心理學知識，懂得如何巧妙運用教學方法、教學工具和教學策略。青年教師在實際教學工作中表現出的問題主要有：第一，雖然熟悉所講課程內容，但課程的重點、難點把握不夠準確，無法巧妙地對課程進行加工和提煉。第二，授課語言缺乏魅力，導致學生聽課時氣氛沉悶，未能有效調動學生學習的熱情和動力。第三，教學方法不夠豐富，有的甚至是照本宣科。

1.3教師隊伍整體科研水平不高

目前我省高職藥學專業教師隊伍科研積極性不高，教師在國家核心刊物上發表的論文很少，主編或參編的專著、教材質量良莠不齊，申請的專利、應用于生產實踐的先進技術等方面的成果也不多，申報的科研課題較少。造成這種現狀的原因是多方面的：首先是由于師資隊伍建設滯后，導致我省高職藥學專業教師的教學任務普遍較重，教師尤其是年輕教師疲于備課、授課，根本沒有多余精力放在科研上；其次，多數高職院校教師尋找課題參與科研的意識不強。此外由于受學校層次、職稱等因素限制造成我省高職藥學專業教師科研項目申請困難，科研經費有限，在科研上“心有余而力不足”。

1.4在教師培訓中，教師專業實踐難以落到實處

在教師培訓工作中，我省許多高職院校推行藥學專業教師參與企業實踐、頂崗培訓，以彌補專業課教師的實踐經驗不足。但是，目前，校企之間的這種合作大多數情況是僅僅停留在形式上。主要體現在兩個方面：一是由于多數高職院校教師教學任務繁重，無法離崗參與企業實踐，影響了培訓計劃的實施。二是教師參與企業實踐，目的不是僅從事簡單的生產性勞動，而是為了提高自己的實際操作和科研能力，然而，由于企業和學校所追求的目標存在差異，學校追求的是教師經企業實踐可提高實操實踐能力，而企業追求的是經濟效益，由于企業與學校未能協調好關系，教師這一需求很難得到滿足。

2　河南高職藥學專業師資隊伍建設的途徑

2.1引進和培養相結合，打造專業帶頭人

專業帶頭人應以引進校外具有副高以上職稱，經驗豐富的教師與培養學校現有教師相結合為基本原則。專業領軍人應德才兼備，其本身應非常熱愛這個專業，具有較高的學術造詣和較強的科研能力，能帶領整個教學團隊共同進步，而不應急功近利、好大喜功。專業領軍人到位以后應組建專業建設委員會，并組織委員會對專業未來發展方向進行調查研究、論證，依據企事業單位對藥學技術性人才的需求，制定出藥學專業人才培養方案。

2.2強化對年輕教師的崗前培訓

崗前培訓是幫助新進年輕教師盡快適應崗位需求的重要環節。培訓時，除了進行教育學、教學法規、教育心理學、職業道德修養等理論學習外，各教研室還要對本教研室的青年教師實行“一對一”導師制和“公開備課”制度。充分發揮老教師的傳幫帶作用。其次，崗前培訓時還要對本校的發展歷程、發展規劃、科研獎勵、職稱評定、績效獎勵等進行講解，以便年輕教師能更好地了解學校，培養主人翁意識。

2.3形成研究團隊、以老帶新，促進科研上水平

高職藥學專業教師在搞好專業教學工作的同時還應兼顧科研工作。在科研上應發揚團隊協作精神，形成科研合力。專業領軍人、學術帶頭人、骨干教師應發揚甘為人梯的合作精神，多為年輕教師參與科研工作鋪路搭橋，創造機會，并且在科研上給予年輕教師悉心指導，使其能夠迅速成長。這樣，既能促進專業科研多出成果，也為專業未來發展培養了接班人。

2.4校企互通、校企共管，校企聯合培養專業教師

針對教師參與企業實踐實施難的問題，學校和教育行政部門應積極協調，在合作機制上通過給予企業利益，以調動企業的積極性，可在企業設立校企合作研發平臺，針對企業實際生產中碰到的難題開展科研攻關，以優厚條件從企業聘請兼職教師，專兼職教師共同進入校企合作研發平臺，以專業內涵建設為主線，大力推進產學研結合，將教學、管理與生產技術攻關緊密結合，提高專業教師的專業實踐能力和技術開發能力，形成校企之間共贏格局。

培養高素質的藥學專業高技能應用型人才，教師隊伍是關鍵，它需要廣大教師更新觀念，也需要政府給予政策扶持和資源支持，學校、企業之間也要加強溝通，樹立全局觀念，發揚協作精神，自覺、積極地為我省高職藥學專業教師專業發展創造機會和平臺，促進我省高職藥學教育良性發展。

[1]梁明.建筑類高職院校“雙師型”教師隊伍建設的分析[J].價值工程,2014(20).

[2]蔣明思.醫學院校青年教師隊伍建設研究[J].2014(12).

本文為河南省醫學教育教學改革與研究項目《服務中原經濟區建設的高職藥學專業人才培養模式研究》部分研究成果，課題編號wjlx13069