論高校學生管理觀念的轉(zhuǎn)變

王磊

【摘 要】為了適應現(xiàn)代大學制度，展現(xiàn)其特有功能，學生管理工作首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，樹立民主的、服務的、法制的、創(chuàng)新的管理觀念。而要完成學生管理觀念向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，就要充分認識到學生的管理工作具有教育屬性，建立完善學生管理工作的制度，組建的學生工作隊伍要有專業(yè)化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】觀念轉(zhuǎn)變；學生管理；高等學校

一、學生管理觀念現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的必要性

目前，隨著我國社會的快速發(fā)展，高等教育逐漸大眾化且其改革也在不斷的深化，隨之而來的是許多新情況出現(xiàn)在學生管理工作方面：首先學生素質(zhì)出現(xiàn)多層次的狀況。高等教育的主要目的不僅是局限于培養(yǎng)少數(shù)英才更重要的是要擴展到公眾。隨著高等教育的主要功能發(fā)生了變化，入學選拔條件在高等學校中也隨之放寬，人們享有更大的選擇高等教育的權(quán)利，越來越多的人有機會進入高等學校接受高等教育，且他們的年齡、社會閱歷、和價值追求均可不同，可以根據(jù)自己的需要選擇高等教育。其次，學生價值觀念逐漸變得多樣性。當今的大學教育不僅針對國家需要更注重個人的需求與發(fā)展。另外，近年來我國的改革開放日益深入，使得影響學生思想發(fā)生變化的時空也隨之廣闊，影響因素更加多樣，當代大學生必定會受到社會上存在的多樣的思想和價值觀念的深刻影響，使得價值觀念在當代大學生中出現(xiàn)多樣性的狀況。再者大學生追求更加實際。學生傳統(tǒng)的那種作為受教育者的觀念正隨著高校收費制度的改革而轉(zhuǎn)變，他們的主體觀念也在學校接受教育的過程中得到增強，正確的認識到自己與學校在法律主體地位方面是平等的，在一定程度上將自己當做投資者和消費者參與到高等教育中，同時重視高等教育直接消費和在未來社會中的價值，追求高等教育在學術(shù)方面和條件與環(huán)境方面的價值，注重眼前利益的同時也要關(guān)心長遠利益，努力達到經(jīng)濟與精神雙方面收益。當代大學生與高校的關(guān)系以及自己的需求都在發(fā)生著變化，這也說明了當代大學生已經(jīng)改變了精英教育階段作單純受教育者的狀態(tài)，個體的需求也越來越呈現(xiàn)務實性的特點。傳統(tǒng)的學生工作觀念受到學生工作方面出現(xiàn)的這些新情況的挑戰(zhàn)，很明顯，精英教育階段學校注重教育和管理、忽視指導與服務要求學生完全服從和意志一致，忽視學生的主體地位，只對其進行教育和管理，將學校權(quán)利放在第一位，不重視學生權(quán)利的管理理念，是阻礙學生個性發(fā)展和不利于提升學生綜合素質(zhì)的重要因素，并且也阻礙了現(xiàn)代大學制度的創(chuàng)新。學生管理觀念的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變在21世紀是必須要完成的，并將這種轉(zhuǎn)變當作是高等教育大眾化現(xiàn)狀下學校管理現(xiàn)代化的內(nèi)容和邏輯起點。

二、如何實現(xiàn)學生管理觀念現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變

（一）實現(xiàn)學生管理觀念現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，首先要做的就是從理論上明確學生管理工作的教育屬性

高校的學生管理相對于其他教育機構(gòu)有其特殊性，對學校有限的教育資源進行配置，從而促進學生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)出更多的對社會有用的人才是它的任務。學生是其管理的對象，智力活動和知識中介中體現(xiàn)其管理方式，并且其工作性質(zhì)體現(xiàn)了很強的精神性。大學學生管理的性質(zhì)正是取決于它的這種特殊性，大學學生管理并非是管理工作的分支而應作為分支存在于高等教育學中，應同時遵循管理工作和高等教育兩者的基本規(guī)律和原則，其中后者更為重要。由此可見，它是一種通過某特定的方法來促進和發(fā)展綜合提高學生素養(yǎng)這一根本任務的教育活動，而非一般的行政管理和服務工作。高校學生管理人員的管理觀念正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，而將高校管理工作的性質(zhì)定位為教育屬性則對這種轉(zhuǎn)變起著根本性的作用，這種情況下，就有效的避免了某些學生管理人員將自己當做管理人員對學生進行行政管理工作，而認為教育與自己無關(guān)的情況。同樣也有效的避免了一些人將大學學生管理工作當做普通職業(yè)來對待，而忽視了其本來的教育地位，甚至將其作為有助于他們生存或找尋其他工作的手段。由此可見，我們必須明確學生管理工作具有的教育屬性，使學校學生管理人員明確認識自己的角色，重新樹立教育意識，這也應該是學校管理人員管理觀念得以轉(zhuǎn)變首先要做的。

（二）促使學生管理人員管理觀念得以實現(xiàn)的根本是培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的學生工作管理隊伍

高校學生工作有很強的專業(yè)化要求，這主要取決于學生管理工作的教育屬性，然而目前在我國很多沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的本校各專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后從事了與專業(yè)不對口的高校學生管理工作，他們的專業(yè)素養(yǎng)非常低，但是學生工作也在隨著社會進步而發(fā)展，自然要求心理學、政治學、行政管理學、教育學、社會學、法學等方面的專業(yè)知識更高。受到高等教育內(nèi)在邏輯的要求以及高校學生管理工作在當今知識經(jīng)濟時代的時代要求，高等學校學生管理工作必將向著專業(yè)化不斷發(fā)展。這也就要求高等教育行政專業(yè)能夠在高校中開設(shè)，以此來促進有關(guān)學生工作的學科得以建立并發(fā)展，為學生工作方面培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)較高的人才，組建一支能力強，專業(yè)素養(yǎng)高的專業(yè)化學生工作隊伍，這在高校學生管理思想實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中起著根本性的作用。

（三）學生工作觀念現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變得以實現(xiàn)的保障是制度的完善

高校學生管理觀念要從思想到制度都實現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，思想是基礎(chǔ)，而制度則對現(xiàn)代的學生管理觀念起到“固化”的作用。就目前形式而言，下面幾方面是學校在制定學生管理制度是需要考慮的：其一要將大學的文化特點融入到制度建設(shè)中，即傳統(tǒng)文化的價值和現(xiàn)代文化的發(fā)展與轉(zhuǎn)變對學生的影響都要在制度建設(shè)中得到重視，其中后者應引起更大的關(guān)注，盡力減少行政化管理的傾向，努力使得知識管理與行政管理達到和諧的狀態(tài)。其二管理制度的建設(shè)要同時達到“合法性”與“合理性”。“合法性”是指，高校學生管理制度要嚴格遵循《憲法》、《教育法》、《高等教育法》和其他相關(guān)法律的相關(guān)規(guī)定。“合理性”是指，高校學生管理制度要在符合一定規(guī)律的情況下制定，包括高等教育的規(guī)律及其管理規(guī)律，尤其要考慮大學生的身心健康和人的全面發(fā)展。其三“公平性”與“競爭性”在制度建立中都要涉及。學生管理制度一定要本著公開、公平、公正的原則，鼓勵全體學生積極參與。同時鼓勵競爭性，建立有利于激發(fā)學生競爭意識的機制，使得環(huán)境適宜創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)及發(fā)展。

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