放下手中的教鞭讓學生成為課堂的主人

杜文勇

“一言堂”、“滿堂灌”已是許多課堂屢見不鮮的現象，筆者從教幾十年也曾發生過這種現象。回過頭來，再看看學生，教學效果如何，大家心知肚明。

究竟是如何造成這種現象的發生，原因可能有以下幾種：一是不敢放手讓學生“單干”，總想牽著學生鼻子走，認為這樣才能教好學生，教學效果才能到位；二是擔心學生學不好，害怕知識點，重難點沒有講到，面面俱到，老師講得辛苦，有的學生被動地聽得云里霧里；三是以老師為中心，不以學生客觀實際，大包大攬，老師講得多，學生練習少，學生成為一個被動接受的容器。

這種越俎代庖的做法能讓學生獲得良好的教學效果嗎？學生能成為課堂的主角嗎？創新能力能保證不“縮水”嗎？筆者認為，在課堂上要想真正取得良好效果，讓學生在課堂活動中想象飛起來，思維動起來，語言活起來，創造力蹦出來也不難，關鍵是教師是否愿意放下教鞭，邁出“放手讓學生獨立行走”這一門坎，讓學生真正成為課堂主人。

那么如何才能讓學生成為課堂的主人呢？

第一，尊重學生，放飛個性，充分發揮學生的主動性和創造力

我們在教學活動中，要一切從客觀實際出發，站在學生的角度去思考和設計教學活動。不放心讓學生去干，不放手讓學生去自主完成，怕學生出錯，大包大攬。這樣做法束縛了學生的思維和創造力，左右了學生的思想，不利于學生“雙基”能力的培養，這種費力不討好的做法值得我們去深思和商榷。老師要允許學生出錯，學生經歷了“試錯”的過程，創新能力才能提升。教師在教學中要充分激發學生的主動性，離開了學生積極主動的學習，教師講得再好，也會經常出現“教師講完了，學生仍不會”的現象，原因是學生沒有去消化和吸收，頭腦中沒有留下痕跡。我們要改變教師包攬課堂的做法，多給學生自主探索、合作交流的機會。教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的促進者和引導者，要把學生推向臺前，把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。

第二，不“抓”著學生不放，還學生一定的自主權

學生要有自主權。我們要為學生設置認知的臺階，但不要考慮過于周到，甚至于“包辦代替”。臺階過小，學生被牽著鼻子走，沒有思考的空間，很容易失去探究的興趣和欲望。不要硬性左右學生的思維，不要過分引導學生朝著所謂的正確答案去走。適當創設情境，引導學生自主探索、合作交流，還學生思維的自主權，向正確答案靠近。我們要求教師在課堂中發言盡可能少。教師過多的言語，會影響或左右學生的思維，要多留給學生思維的時空。

第三、創設情景，讓學生在活動中得到鍛煉，使學生成為課堂的主人

葉圣陶先生曾說過：“上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解”。因此要讓學生真正成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的“播音機”轉變為學習活動的組織者和引導者，從而引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。讓學生在自由的空間中馳騁，翱翔藍天，這樣才能讓學生點燃智慧的火花，收到良好的教學效果。我在教《金色的魚鉤》這一課文時，先用多媒體再現所解決的課文內容情景后，啟發學生解決問題。一位學生提出了這樣一個問題：老班長有沒有完成上級交給他的任務？一部分學生認為老班長沒有完成任務；另一部分則認為老班長完成了任務…在學生爭論不休時，我適時拋出了問題：“為什么老班長在臨死前說自己沒有完成黨交給的任務呢？問題一出，有效地推動了學生的思維，然后我把大量的時間交給學生去思考、討論，學生通過再讀書再討論再深入地理解，終于明白：老班長非常出色地完成了黨交給他的任務，盡管他為之獻出了生命但他仍然覺得自己做得不夠好，足可見他對于革命事業的忠誠，收到了事半功倍的效果。

第四、把課堂留給學生，讓學生素質得到提升

有人說，學習時間主要在課外，其實，課堂才是重要的時間。在這個重要時間里，學生理所當然是主角。方法指引，興趣引路，把課堂時間交還給學生，這才是提高課堂教學效果的本質。就如特級教師管建剛所說，學生在前面跑，老師在旁邊緊跟著，遇到好風景，大家停下來欣賞一番；學生不懂之處，大家停下來，琢磨琢磨，這樣的教與學，師生其樂融融，和諧共進步。通過把課堂交給學生，學生的素質就能真正得到提升。

第五、培養小助手，彰顯小主人魅力，鍛煉能力

培養小助手，是實現學生成為小主人的另一個重要手段，也是教師給學生提供鍛煉的一個好方法。通過給學生提供平臺，讓學生在某些方面代替教師當小助手，能充分調動學生的能動性、積極性，鞏固和提高所學習的一些知識，讓學生在許多方面的能力充分得到鍛煉，彰顯才華和小主人獨特的魅力，甚至獨擋一面，是一個不錯的選擇，值得推崇和借鑒。

總之，放飛個性，還學生的自主權，成為小助手，讓學生成為課堂的主人，而不是教師演“獨角戲”。在新課改的指導下，我們要大聲疾呼：老師，請放下教鞭，還我們的自由飛翔的天空吧，我們不當拴著韁繩的牛羊，要當草原上脫韁奔馳的駿馬。愿我們不愿放手的教師與新課標一同成長！

課堂，學生永遠是主人。

【作者單位：萬源市堰塘鄉中心小學校 四川】