和應春的腳步前行

全國知名幼兒教育專家，曾任南京實驗幼兒園園長，現為南京師范大學特聘教授，江蘇省幼兒教育理事會副理事長。曾先后榮獲“全國勞動模范”、“江蘇省幼教特級教師”等榮譽稱號，并獲“人民教師”獎章。

陳國強老師從事幼兒教育多年，一直潛心于幼兒園課程改革的研究，上世紀八十年代開始的綜合主題教學研究對我國的幼教事業產生了深遠的影響，其主編的《幼兒園綜合教育主題活動實施方案》、《幼兒園綜合教育幼兒用書》等教材成為我國四大教材之一，在全國范圍內被廣泛應用。陳國強老師曾多次應邀到國內外進行學術訪問和講學，并在國家級、省級等重要刊物上發表了若干篇教育論文。她把她對孩子們的熱愛傾注在了推動幼兒教育事業的發展上，踐行著“一切為了孩子”的諾言……

“春江水暖鴨先知”，黨的十七大明確提出“重視學前教育”的戰略，“優先發展教育，建設人力資源強國”。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，幼教工作者肩負著“為幼兒一生的發展打好基礎”的國家重任、民族重任、家庭重任。在幼兒教育的又一個春天來臨之時，我們幼教工作者無論是奉獻了一生的長者，是奉獻了汗水和智慧的中年，還是讓魅力青春和純真童心一齊跳動的青年，都應以對事業的熱忱、對孩子的愛心，沐浴春的和煦陽光、吸吮春的甘甜雨露，在“春風又綠江南岸”的盎然生機中添紅抹綠。

新時期的幼教工作者，似百花園中勤奮而睿智的園丁，我們牢記“一年四季在于春”，懂得珍愛春天的每時每刻。要像先輩陶行知、陳鶴琴一樣堅持“一切為了兒童”，要用“以人為本”的思想，努力將“尊重兒童”的理念轉化為自己的教育行為，并逐漸內化為專業的水平，提升自己的專業技能。在以傳授知識、技能為主要目標的時期，教師的主要精力放在研究現成的文本方面，關注的是如何把前人的現成經驗傳遞給每一個兒童。面對21世紀的育人目標：從小讓孩子學會生存、學會做人、學會與他人共同生活。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，這雙眼睛不應該只盯著“我教的知會了沒有”、“這節課孩子學習的技能怎么樣”、“孩子們是不是按老師的規定活動”……在培養有自信心、獨立性、創新精神的新一代的教育中，教師的眼睛應練就得像中國的名醫一樣，在孩子活動中去看、聽、交流、思考等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，然后能根據每個幼兒的基礎，開出“調理配方”針對兒童去做，充分體現引導者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發展的需求。

作為具有現代專業技能的幼兒教師，就應該自覺練就關注幼兒技術，抓住幼兒發展的關鍵時刻，把握孩子的認知特點、智慧策略等，以發展的眼光去關注每個幼兒在各方面小步遞進的過程，真正改變按文本要求、按教師預設計劃辦事，以孩子是不是學會為思維定勢和行動方式。在學習和實踐過程中，教師應不斷地明確自己的角色定位，注意觀察兒童的言行舉止，注意傾聽兒童的言語、交談，注意思考孩子的實際水平和發展進程，在此基礎上再實施教育，才能真正收到“實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎……”、“促進每個幼兒富有個性的發展”的育人目標。

例如：按照過去的某些文本規定，中班角色游戲一般只設一個娃娃家、一個醫院、一個商場……但是兒童的興趣往往會相互影響，而文本規定的只設“一個”的確是限制了幼兒的發展需要和心理需求，當我們在實踐過程中覺察到孩子的需要，便努力為他們提供豐富的材料，滿足他們游戲的需求，鼓勵他們做自己的事：樂意扮演什么角色就自主地選擇材料、選擇場地、選擇玩伴、按自己的意愿去玩，這樣就促進兒童多方面素質與能力的提高，使幼兒獲得了心理的滿足，保持愉悅的情緒，并且提高了把握自己活動、與同伴交往、解決問題等多方面的能力。

又如，在幼兒生活能力的培養方面，教師改變了過去要求一刀切的情況，注意觀察、分析每個幼兒的情況，分別提出不同的要求，給予不同的指導，實施不同的幫助，使每個幼兒都在原有基礎上有所提高，獲得成功感。

例如，午睡起床時，教師轉變了只籠統地評價誰穿得快，誰守紀律的做法，代之以觀察幼兒的表現，并做出分析判斷：幼兒自理能力不一；有的衣、褲、鞋都會穿且熟練，有的是會但速度慢，有的是自己做有困難；幼兒習慣不一：有的能有順序地擺放衣物，穿時省時，有的是邊穿邊玩所以速度慢，幼兒的態度不一：有的自己穿，有的等別人幫助，有的主動幫助別人……老師觀察了幼兒的表現，經過思考分析就可以提出針對每個幼兒發展狀況的要求和措施，更好地促進每個幼兒生活能力的提高和良好習慣的養成。只有教師具備了新的研究兒童的專業技能，才能做到既保證幼兒園全面發展目標的落實，又能尊重幼兒的興趣、愛好、自主的構建和實施課程，為幼兒提供真正有意義的學習經驗，從而促進幼兒主動地、積極地發展。

讓我們忘卻曾經有過的困難、困惑甚至委屈、傷感，充分享用能與童心、童真對話的特殊機遇，選用合適的課程、有效的策略，孜孜耕耘……，生命無限的幼苗將生根發芽、茁壯成長，同時我們將收獲無限的快樂、幸福。

我們幼教工作者就是要在中國這塊有著悠久歷史文化的沃土上，不斷建構有中國特色的幼兒教育體系，要以先進理論武裝自己，用“只爭朝夕”的精神踐行，在學習——實踐——反思——創新中不斷堅持正確的辦園方向!要敢于對“小學化”、“成人化”說“不”!敢于對形形色色唯利是圖、急功近利、不利孩子身心健康的一切行為說“不”I有良知的幼教工作者，要敢于對兒童和兒童的健康成長、和諧發展做出承諾，讓我們用自己積極、優美的聲音去喚回科學育兒的萬聲回應!

春風暖暖、春光明媚，春的腳步輕盈，春的萬物嫵媚，護花護苗使者們和應春天前行的節律，播下萬粒良種，明天加更加絢麗多姿!