中學英語自主創新教學模式研究

康寶蘭

【摘要】中學英語自主創新教學模式講求的是能夠更好地推進素質教育，強化教學質量，實質上，其本質是，將學生置于教學過程中的主體地位，并采取因材施教的模式來提升中學英語課堂教學的有效性，本文就中學英語自主創新教學模式進行深入研究，以期相關的研究內容能為教學實踐帶來有益的借鑒。

【關鍵詞】中學英語 自主創新 教學模式 研究

近年來，國家對教育事業重視程度的逐漸加深，我國中學階段的教學質量有所提升，教學模式的運用逐漸與現代社會的人才需求方向相統一，學校素質教育的培養方式日益明朗。對于中學英語教學而言，最重要的是課堂教學過程中教師與學生之間的互動性，教師要積極探索教育策略，順應我國素質教育的改革要求，打開英語課程教學的新思路，不斷調整有利于中學英語自主創新教學的科學合理化模式。

一、中學英語自主創新教學模式的實施背景分析

在當前的社會環境中，各領域對于優秀人才的融入有一定的要求，因此，在國家基礎教育階段，需要采取一切可行措施來提升學生的自主思維能力以及創新能力，有利于學生具備良好的實踐能力。中學英語自主創新教學模式的提出正是為了更好地改革素質教學模式、培養學生的創新品格而來的。在教學實踐過程中，如嚴格按照該標準來實施教學，融合自主創新教學模式的特性，則中學階段的教學質量較以往將會有明顯的提高。

二、中學英語自主創新教學模式的特征、內涵及其實踐方向

1.中學英語自主創新教學模式的特征分析。對于中學英語教學而言，教師應避免灌輸式教學模式的應用，轉而采取興趣導向式教學策略，這樣便能夠在一定程度上提高學生學習英語科目的興趣，并逐步引導學生主動學習英語、促使學生群體自動自發地組建英語學習小組。從本質上來看，自主創新教學模式的特征有三點：（1）該教學模式具有情感調動的意味，也就是說，通過教學策略的實施，令中學生提起對英語學習的興趣，進而激發學生主動探索知識；（2）該教學模式具有創新教學的特性，因其與以往傳承式教學模式極為不同，該模式強調的是教學雙方的平等性，甚至將學生作為教學過程中的主體，圍繞著學生的創新性思維來推進教學，并不斷以互動教學的形式來激發學生對于語言學習與應用的靈感，促使其多利用英語來交流；（3）該教學模式更注重語言的實踐性，這也是令語言類型課程的教學回歸其本源，學生通過主動瀏覽多媒體課件、音視頻教學素材，不僅擴展了學生的視野，而且還能夠培養學生更廣泛的興趣愛好，從英語的學習過程中，感知到外國人的思維習慣以及行為習慣等等內容，有助于學生的全面發展。

2.中學英語自主創新教學模式的內涵分析。從教學實踐過程來看，中學英語課堂師生互動教學的實踐能夠促進學校英語教學質量的改善，創設英語教學情境，突出互動式創新教學模式的優勢。鑒于語言類課程本身的特性，需要不斷進行表達與練習才能跟上學習的節奏，再加上，課堂互動教學所營造的輕松氛圍，使學生能夠靈活的運用兩種語言來表達觀點，這對于中學英語課程的學習來說是最為重要的，學生在興趣的導向下，集中精力吸收英語知識，進而提升其學習效率，促進學校英語教學質量的提升。例如：教師可以通過情景創設的教學方法來進行角色扮演，把英語課本中的對話內容以課堂對話的方式呈現出來，進而讓更多的學生參與到課堂教學過程中。

3.中學英語自主創新教學模式的實踐方向研究。長期以來，我國中學英語閱讀在考試中所占的分值較高，學校教師學生對于英語閱讀十分重視，但在實際教學過程中，始終圍繞著語法、閱讀技巧等內容展開，對學生思維能力的培養較為忽視，因此，中學英語自主創新教學模式應作為未來學校英語教育的主要實踐方向。例如：教師在英語課堂當中，可以沿著“設問、思考、討論與創造”這一思路來完成中學英語課堂教學的目標，具體來說，這一教學模式的核心是憑借教師“啟迪式”引導，促使學生主動提出質疑或是找尋答案，進而令師生都步入到良性的交流、論證、腦力激蕩等環節之中，通過發散思維的過程，來實現英語基礎知識、口語技能、英語閱讀寫作等課業基本內容的傳承。此外，憑借以往的教學經驗可知，大量閱讀是學習一門語言的必經之路，也是聽說讀寫四項技能當中最關鍵的技能。但即便如此，也不應忽視培養中學生自主創新思維培養的重要性，不要為了做英語閱讀題而去閱讀英語短文，而是要從英語閱讀教學的過程中體悟英語語言的邏輯性，教師還要鼓勵學生多進行英語思維習慣下的語言表述。

通過對現階段我國中學英語自主創新教學模式的研究，能夠感知到培養學生自主創新思想以及綜合素質能力的必要性，與此同時，采取必要的可行性策略來推進中學英語自主創新教學模式與傳統教學模式的融合也是當前教育界需要考慮的實際問題。

在鉆研中學英語自主創新教學模式的過程中得知，不同的教學策略的選擇會對傳統教學帶來較大的影響，基于此，在實際教學過程中，教師就要根據學生群體的實際情況，來合理選擇不同的自主創新教學策略來完成不同的教學內容，從而引導學生在積極向上的教學氛圍中獲取更豐富的知識，并在教學的過程中得到互動式的語言訓練。

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