淺談農村初中英語教學手段的多樣化

韋超林

【摘要】目前，很多農村中學生愈來愈厭學英語。本文提出教與學英語的一些策略，多方面激發學生學習英語的興趣，調動他們學習英語的積極性，提高教學英語效果

【關鍵詞】英語 教學 策略

當今社會，科技產品日新月異，學生通過電腦，手機，電視等，越來越容易接受社會的“洗禮”。厭學，讀書無用論，故意搗蛋等現象層出不窮，在農村的初中尤為突出。惟其如此，枯燥無味的呆板的“灌輸法”教育模式，越來越滿足不了越來越“時尚”的學生，英語教學同樣不能獨善其身。本人認為英語教學也要與時俱進，對癥下藥，從課本延伸到課本外，注重教學形式的多樣化，突出素質教育。培養出高素質的合格人才，而不是高分低能的“書呆子”。

一、注重德育教育，提高思想素質

中學英語老師既要教書，又要育人。教師在英語教學中，要注意挖掘課文潛在的因素。結合實際，對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，培養他們奮發向上，樂于奉獻的精神，他們學會遵紀守法、團結友愛、尊敬師長。例如：在學習“問”職業時，老師可設計下列對話：

T：What do you do？ （你是做什么的？）

S：Im a student.（我是學生。）

T：What do you do at school every day？ （你每天在學校做什么？）

S：I study.（學習。）

T：Do you like studying？ （你喜歡學習嗎？）

S：Yes.（喜歡。）

T：Very good，youre a student.So you must listen to the teacher，you must work hard.（很好，你是一位學生，所以你必須認真聽課，努力學習。）

從而，教育學生認清自己的身份，明白學生在校該努力學習。再如：在學習 “jump the queue” （插隊）時，要教育學生遵守公共秩序，要尊敬老人，向雷鋒同志學習。 “Dont jump the queue，if you do that，others will be angry.” （不要插隊，如果你插隊，其他的人會生氣）。在教 “Thomas Edison”（愛迪生）時，要教育學生像愛迪生那樣勤奮好學，熱愛科學。就這樣，不時地結合教材，結合實際對學生進行良好的思想品質的培養。

二、注重語言交際，實施英語素質教育

英語教學的最終目標是進行交際，語言的交際是英語素質教育的核心。英語素質實際上就是指學生運用英語交際的能力。英語教學大綱把“培養學生為交際初步運用英語的能力”放在突出地位。《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》，采用任務型語言教學，注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，真正推進素質教育。現在的初中生比較會學習，雖然語法不太好，但至少能在口頭上進行交際，這也是英語教學的一大進步。但為了使更多的學生進行更大膽、更為流暢的英語交際，老師應從以下幾方面入手：

1.堅持作值日報告。每堂課前5分鐘，讓學生值日報告。這既鍛煉了值日生，又訓練了其他學生的聽、說能力。值日的學生報告可采用多種多樣的形式，如表演對話、介紹、故事、小品、游戲、猜謎等。師生在聽完值日生報告之后，還可就值日報告內容提問，培養其他學生的聽、說能力，這樣就可避免其他學生只看熱鬧、不認真聽的現象。持久地堅持下去，每個人都有鍛煉開口說的機會，既練了聽說能力，又增強了學生們的信心，使英語課更加生動、有趣。

2.堅持情景教學。在教育中堅持情景教學，有利于活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性，更能培養學生的語言交際能力。利用教室內外情景教學應注意靈活性，要隨機應變，例如：學習形容詞比較級、最高級時，可以用三位同學起來進行tall/short，fat/thin這四個詞的比較級、最高級的學習，還可利用實物，如：尺子、鋼筆、鉛筆、文具盒、書包、書等進行long/short，big/small，heavy/light 等形容詞的比較級、最高級的學習。在設置情景教學時，形式也要盡可能多種多樣，有時可以是實物，有時可以是簡筆畫，也可以運用多媒體進行教學。這樣，使學生不斷得到鍛練和實踐，使他們的英語達到交際化的目的。同時，學習在輕松、娛樂的環境中進行，從而使學生學習的興趣更加濃厚。

3.堅持開展結對活動和小組活動。

（1）結對活動對每個學生都有幫助，讓學生彼此交談，學生就有更多的時間來使用新語言，這樣學生就不會感到枯燥，在短時間內為學生提供了大量練習。有的學生還會運用重點語法和詞匯創造新的對話，從而培養了學生主動學英語的興趣。

如：A：Where are you going for vacation？ （你假期準備到哪兒去？）

B：Im going to Beihai for vacation.（我準備去北海度假。）

A：When are you going？ （你什么時候去？）

B：Im going in October.（我十月份去。）

A：How long are you staying？ （你準備在那兒呆多久？）

B：Im staying for five days.（我將在那兒呆五天。）

（2）小組活動能讓學生更加自由地交談，還能在課堂中培養合作意識，讓每個學生都有機會運用所學語言和班上其他同學進行交談，并參與到更加開放的交流中。學生不僅要理解目標語言，還要學會使用目標，這一點很重要。學生所獲得的語言知識以及他們所達到準確程度只有運用到口語和寫作活動中才是有價值的。

如談話內容：未來家園，我們的世界充滿陽光、鮮花和綠草，我們的世界充滿幸福和快樂。

10年后或100年后，我們的世界會怎樣？兩人或四人一組編對話，內容為關于環境的預測。讓學生交流自己的看法和預測，互相評價，達成共識：保護好我們的家園——地球。

A：I think there will be more pollution.（我認為將會有更多污染。）

B：Well，I dont agree.But I think there will be fewer trees.（這個，我不同意。但我認為樹會更少。）

C：I agree.I think there will be more tall buildings.（我同意。我認為將有更多的高樓。）

D：I agree.And there will be fewer cars and more buses.（我同意。而且小轎車會更少，公交車會更多。）

學生通過對未來的預測，讓他們充滿新奇和興趣。不僅使他們受到語言運用能力的培養，更能受到愛祖國和關愛地球母親的教育，也可以培養學生的創新思維。

4.加強閱讀。閱讀對于初中學生來說是必需而又必要的。通過閱讀，可以擴大知識范圍，拓展學生的視野，豐富學生的知識面，增加詞匯量，也培養了學生綜合運用所學語言知識的能力。就某一篇文章的閱讀來說，也培養了學生們一定的語言能力，邏輯推理能力、分析歸納能力及快速閱讀能力。為今后更高級的學習打下了良好的基礎。

5.充分利用現代教育設備。多運用錄音機，或多媒體，經常播放一些適合學生的英文歌和影視，豐富學生的生活，陶冶他們的情操，拓展他們的知識，一舉多得。

總之，在英語教學上，要運用多種多樣的教學手段，才能讓學生學得開心，學得愉快。讓學生在玩中學，學中玩，他們才覺得學習英語不再是苦惱的事。俗話說：“興趣是最好的老師”。這句話在英語教學上同樣適用。