基于新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略研究

陳娟

【摘要】新課程改革從多層次、全方位的角度出發(fā)，以學(xué)生主導(dǎo)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展為主要目標(biāo)，要求教師有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，提高課堂的實(shí)效性。而初中英語作為小學(xué)英語的提升階段和高中英語的鋪墊階段，有著“承上啟下”的作用，需要教師著重關(guān)注，并在新課改的情況下對教學(xué)策略加以研究，努力構(gòu)建高效的初中英語課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 英語課

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，世界各國的交流越來越密切，中國與外界的交往也日益頻繁，英語便擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色。新課程改革致力于全方位提高學(xué)生的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，不斷完善教學(xué)體系，其內(nèi)容包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面。在新課改下提高初中英語課堂的高效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用技能，使學(xué)生能夠與世界同步，與外界接軌，為真實(shí)語言交際打下牢固的基礎(chǔ)。

一、初中英語課堂的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)觀念落后，課堂缺少活力。初中生對新生事物特別敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡追求與眾不同，探索新奇的問題，并以標(biāo)新立異為自豪，而且并不愿意恪守常規(guī)，不愿意聽“老生常談”。許多教師在施教的過程中，多以“傳道”，“授業(yè)”，“解惑”為主，以一種固定模式去傳授知識。長此以往，便出現(xiàn)教學(xué)方式單一，課堂氛圍沉悶，滿足不了學(xué)生需求的不良教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生的成績也會裹足不前，難以提高。另外，倘若每節(jié)課都循規(guī)蹈矩地按照固定的模式說教，極為容易澆滅學(xué)生求知的欲望和折斷學(xué)生想象的翅膀，無論是對教師的教學(xué)質(zhì)量還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生了極度不好的影響。

2.教學(xué)方式有所創(chuàng)新，但仍然以應(yīng)試教育為主。一些有發(fā)展遠(yuǎn)見的教師會對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，會使用情景探究法、自由討論法、小組競賽法等方式使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生“興趣盎然”，主動積極地學(xué)習(xí)。這的確有利于激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的關(guān)注。但值得注意的是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然“根深蒂固”，教師在英語課上仍然以聽、讀、寫、練為主，學(xué)生的書面成績可能會有所提高，可實(shí)際語言交流能力卻沒能跟上，不符合英語教學(xué)的初衷與既定目標(biāo)。

二、關(guān)于構(gòu)建初中英語高效課堂的一些策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，執(zhí)行教學(xué)計劃。高效課堂，顧名思義就是課堂的高效率和高質(zhì)量，就是教師用最少的時間獲得最佳的教學(xué)效果，使教學(xué)效率最大化。那么，作為一名初中英語教師，想要提高課堂的有效性首先就要明確教學(xué)目標(biāo)，充分做好課前準(zhǔn)備，例如導(dǎo)入新課、授課過程、標(biāo)明重難點(diǎn)、章節(jié)過渡等方面，按照計劃進(jìn)行教學(xué)。而新課程改革中提出了三維目標(biāo)的概念，包括知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀。三維目標(biāo)是對中小學(xué)多年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與升華，是對國內(nèi)外教學(xué)理論的借鑒和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師貫徹三維目標(biāo)執(zhí)行教學(xué)計劃，有助于讓學(xué)生會學(xué)，樂學(xué)，培養(yǎng)出真正適應(yīng)于社會的人才。

就拿情感態(tài)度價值觀這一教學(xué)目標(biāo)為例。教師利用情感因素引導(dǎo)學(xué)生可以使學(xué)生學(xué)到真知，獲得認(rèn)識。情感因素培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于心靈與心靈的交流，民主、平等、親密的師生關(guān)系是搞好課堂的前提條件。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵，少批評，仔細(xì)揣摩學(xué)生的內(nèi)心情感，積極使學(xué)生參與到自己的課堂設(shè)計當(dāng)中。因?yàn)橛袝r候，一聲親切的稱呼、一道溫柔的目光、一個善意的微笑都能輕易地打動學(xué)生的心。和風(fēng)細(xì)雨的勸導(dǎo)遠(yuǎn)比呵斥更為有效，也更容易打開學(xué)生的心扉，最后自然而然地接受教師的諄諄教誨，而這也有助于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到真正的知識。

2.巧用多媒體技術(shù)，增加課堂的趣味性。多媒體技術(shù)以其直觀、省時、方便等特點(diǎn)逐漸被廣大教師所采用，并以其生動形象的教學(xué)方法打破了課堂的沉悶格局，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。教師可以巧妙地運(yùn)用文本、圖像、音頻、視頻等多媒體技術(shù)進(jìn)行新課傳授，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊，創(chuàng)造一個高效有序的課堂。

3.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，營造活躍的課堂氛圍。隨著時代的發(fā)展，固守傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。因此，廣大英語教師應(yīng)該注重課堂的教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，包括師生互動和生生互動，以營造活躍的課堂氛圍，打造一個出色的高效課堂。

例如，在學(xué)習(xí)The seasons and the Weather的時候，教師可以在上課前利用10到15分鐘的時間讓學(xué)生到講臺上用簡單的英語講述一下自己最喜歡哪個季節(jié)，最喜歡什么樣的天氣。學(xué)生可以先相互討論和交流，積極互動，各取所長。討論完畢派代表上講臺講述，教師在學(xué)生講述完以后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。這樣，既有教師與學(xué)生之間的互動，又有學(xué)生與學(xué)生之間的互動，不僅增加了教師與學(xué)生之間的交流，做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，同時也使學(xué)生與學(xué)生之間有了進(jìn)一步的了解。更重要的是，這樣可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，從認(rèn)識的層面上升到實(shí)踐的層面，極大地有利于高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在新課程改革的浪潮下，英語教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生成為課堂的主角。構(gòu)建初中英語高效課堂并不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要英語教師們努力增值自身，多改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，為社會培養(yǎng)一個個杰出的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐新平.初中高效英語課堂存在的問題及解決策略[J].教海探航.2010（3）：11.

[2]李小芹.淺談如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂[J].科教文匯.2011（8）：165-166.