阿什拉姆學(xué)校

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年輕的心靈中應(yīng)滲透這樣的思想：他出生于一個(gè)人類世界，這個(gè)世界與它周圍的世界是和諧一致的。

這正是現(xiàn)在的正規(guī)學(xué)校里那種嚴(yán)肅的、傲慢的、高人一等的教育中所忽視的東西。這種教育把孩子們從一個(gè)充滿奧秘、充滿人格啟迪的世界中強(qiáng)行拉開;它僅僅是一種紀(jì)律規(guī)定，它拒絕考慮不同人的個(gè)性;它是一個(gè)設(shè)計(jì)特殊的工廠，通過教育希望獲得相同的結(jié)果，它沿著想象的平均直線挖掘教育渠道，而我們知道，生命之線并非直線。

根據(jù)這種學(xué)校的觀點(diǎn)，生命只有在允許自己被當(dāng)作死亡、被切割成平均大小的時(shí)候，它才是完美的。這就是我上學(xué)時(shí)感到痛苦的原因。我發(fā)現(xiàn)我的世界從我的周圍消失了，取而代之的是木凳和白墻。

我認(rèn)為，教育的目標(biāo)是心靈的自由，這個(gè)目標(biāo)只能通過自由的途徑才能達(dá)到——盡管自由就像生活本身一樣，是有危險(xiǎn)和責(zé)任的。

看來，大多數(shù)人都忘記了孩子們是有生命力的人——比成年人更有生命力。成年人習(xí)慣于用世俗的外殼把自己遮蔽起來。因此，孩子們不僅要有上課的學(xué)校，還要有培養(yǎng)人格之愛的精神世界，這對孩子們的心理健康和發(fā)展來說是必需的。

基于這種認(rèn)識(shí)，我們創(chuàng)建了阿什拉姆學(xué)校。

在阿什拉姆學(xué)校，人們?yōu)榱松淖罡吣康模谧匀坏陌矊幹芯奂谝黄稹Ｔ谶@兒，生命不僅是靜思的，而且是在活動(dòng)中覺醒的;在這兒，孩子們的心靈不會(huì)被強(qiáng)迫去信仰什么;在這兒，他們要去將人的世界實(shí)現(xiàn)為他們渴望成為其居民的天國;在這兒，日出、日落和靜寂的、燦爛的群星，每天都受到孩子們的重視;在這兒，人們在花兒與果實(shí)的盛會(huì)中盡情地享受著歡樂;在這兒，年輕人與老年人、教師與學(xué)生圍坐在同一張桌子旁，共進(jìn)他們的世俗之餐和永恒的生命之餐。

在阿什拉姆學(xué)校，有這樣一位老師：

他給孩子們背誦他喜愛的詩歌，欣喜若狂;

他從不懷疑孩子們的理解力;

他認(rèn)為最重要的是引起孩子們對學(xué)習(xí)的興趣;

他的靈感不是來自書本，而是來自他情感豐富的心靈與世界的直接溝通;

季節(jié)作用于他身上的效果，如同作用于植物身上一樣;

他感受到那總是遨游于宇宙中，飄浮于空氣中，閃爍于太空中，震顫于地下草根里的、不可見的自然信息。

他的研究不帶有絲毫?xí)S氣味。

總之，我們來到這個(gè)世界，不僅要認(rèn)識(shí)它，還要承受它。阿什拉姆學(xué)校的教育成果讓人們知道，人與世界的真正聯(lián)系是人格之愛，而不是機(jī)械的因果規(guī)律。最好的教育應(yīng)是：不僅給我們以文化信息，而且要使我們的生命與萬物和諧統(tǒng)一。