德國工程師是怎樣煉成的

洪莉

一位華人朋友買了一幢漂亮的新別墅，我們?nèi)兔Π峒摇＿@位建筑工程師朋友用來拆卸家具的工具，只有極袖珍的小螺絲刀和小鉗子。我笑著對(duì)他說：“這些就像兒童玩具，在德國，有了房子得置備像樣的工具才行。”朋友理直氣壯地說：“我又不是工人！”

是的，我們都是在“勞心者治人，勞力者治于人”的傳統(tǒng)觀念的熏陶下長大的，何況他還是博士畢業(yè)。才高八斗的中國知識(shí)分子是不會(huì)動(dòng)手也不屑于動(dòng)手的。

但他不知道的是，在德國，男人都是工人！我的德國籍老公也是工程師，他的工具箱分3層抽屜，整齊地放著38把各種型號(hào)的螺絲刀和20把各式鉗子，還有小儀表、量尺、各種膠帶、線筆，等等。而這些只是便攜工具箱里的東西，他家里的工具庫里還有20臺(tái)鋸、鉆、刨、切、磨等各種用途的電動(dòng)機(jī)器，掛在墻上的各類大小型工具，幾十盒不同型號(hào)的釘子，等等。可以說，那是一個(gè)小型車間。我們家的房子都是他自己動(dòng)手裝修的。

德國男人在外從事各種職業(yè)，一回到家共同的愛好就是動(dòng)手鼓搗。他們普遍愛逛建材商場(chǎng)，喜歡買各種工具，喜歡自行設(shè)計(jì)、裝修房子，給孩子做木馬、搖椅、木板拉車……樂此不疲。我感覺，中國的留學(xué)生和移民來到德國后的種種不適應(yīng)，主要跟他們的動(dòng)手能力、獨(dú)立生活能力欠佳有關(guān)。通過這20年的觀察，我認(rèn)為，德國人的獨(dú)立能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力并非天生，而是來自德國的教育理念和教育方式。

獨(dú)立從幼兒開始

德國人的育兒觀念和做法與我們的差異巨大。孩子從出生起就獨(dú)自睡覺。晚上給寶寶喂飽奶、換好尿布，父母就會(huì)關(guān)燈離開，培養(yǎng)孩子獨(dú)立按時(shí)睡覺的習(xí)慣。有一次我去德國朋友家做客，他們家8個(gè)月大的小女兒見家里來了這么多人很興奮，到了睡覺時(shí)間，女主人將孩子抱回房間，喂完奶安置妥當(dāng)后，就關(guān)上門回到客廳與客人們繼續(xù)聊天。孩子不肯睡覺，在屋里號(hào)啕大哭，這個(gè)孩子的母親照舊和客人們談笑風(fēng)生。直到孩子哭累睡著了，這位母親都沒進(jìn)房看一下。這是我第一次領(lǐng)教德國父母的“狠心”。

西方國家的孩子走路摔倒，父母不扶、不抱，等孩子自己站起來，這在中國已經(jīng)不是新聞。在德國，旁人是不能插手親子矛盾的，對(duì)此我有深刻的教訓(xùn)。剛來德國時(shí)，我所住公寓樓的4樓住著一對(duì)年輕的夫婦，他們有一個(gè)4歲的女兒，金發(fā)碧眼，洋娃娃一般。那個(gè)小女孩經(jīng)常獨(dú)自在樓下封閉的后花園里玩。一天，她母親在樓上叫她，女孩玩累了想讓母親抱她回家，就坐在一樓臺(tái)階上使勁哭。母女倆僵持了30多分鐘。我實(shí)在聽不下去了，彎下腰問她怎么了，小女孩立刻就緊緊摟住我的脖子不松手。我將小女孩抱上樓，本以為那位年輕的母親會(huì)感謝我，不料她用暴怒的聲音說了聲“謝謝”就關(guān)上大門。我的尷尬直到今天還揮之不去。

小孩子吃飯常不專心，邊吃邊玩，德國父母的做法是不吃就把飯菜收走，沒吃飽就餓一頓，絕不會(huì)像中國父母那樣，端著碗追著、哄著喂。在德國，極少看到幾歲的孩子哭鬧不休耍脾氣的。孩子的獨(dú)立性就這樣給磨煉出來了。

在玩中學(xué)習(xí)

德國幼兒園的教室里都有櫥柜，上面放有瓶裝礦泉水和杯子，孩子們想喝水就自己隨時(shí)倒，杯子自己洗。幼兒園采取混齡制，小孩子們的杯子由大孩子們幫他們洗。放學(xué)前，孩子們會(huì)自覺將玩具收拾好，將水杯擺進(jìn)櫥柜。

德國的小學(xué)教育特別注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，老師經(jīng)常在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們?yōu)樽约旱呐笥押透改钢谱魃召R卡和節(jié)日禮物。德國有一個(gè)傳統(tǒng)的兒童節(jié)日—馬丁節(jié)，過節(jié)的重要方式是兒童在晚上舉著燈籠跟著騎士馬丁大游行。在每年馬丁節(jié)前，老師都會(huì)和全班學(xué)生一起制作紙燈籠，那一周的課程內(nèi)容就是設(shè)計(jì)樣式、尋找材料并制作出漂亮、結(jié)實(shí)的燈籠。馬丁節(jié)夜晚的大游行，簡直就是各個(gè)班級(jí)獨(dú)一無二的自制燈籠大展示。

德國孩子有自己的儲(chǔ)蓄罐，里面的零花錢是他們靠做家務(wù)活、替父母擦車、為鄰居家的花園剪草等勞動(dòng)掙來的。我兒子8歲時(shí)就開始洗全家的碗盤，他知道零花錢不是白給的，要靠自己掙。他15歲那年，我們家買了一塊土地建造新房，建筑公司的整個(gè)建造過程他都目睹甚至參與了，看圖紙、選材料，很長見識(shí)。當(dāng)他在大學(xué)放假去建筑工地打工時(shí)他已然得心應(yīng)手。

德國小學(xué)教學(xué)還包括集體郊游、野外宿營、大自然探險(xiǎn)、足球比賽等活動(dòng)。經(jīng)歷了好動(dòng)童年期所神往的各種戶外野趣，他們鍛煉得更加獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我兒子10歲時(shí)獨(dú)自乘飛機(jī)往返中國，我們沒有辦托管業(yè)務(wù)，只是將他托付給在機(jī)場(chǎng)偶然認(rèn)識(shí)的一名中國留學(xué)生。兒子絲毫不膽怯，不但與那名留學(xué)生混成了哥們兒，還要求空姐帶著他參觀了整個(gè)飛機(jī)及駕駛艙，一路開心不已。

體育是小學(xué)生很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們除了需要學(xué)習(xí)書包外，還必須備有體育包，并且他們要獨(dú)立整理好運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。孩子們還會(huì)根據(jù)自己的愛好，加入當(dāng)?shù)氐母鞣N民間體育協(xié)會(huì)，參加訓(xùn)練和體育賽事。他們會(huì)將這些體育愛好堅(jiān)持一生。

度過了4年輕松快樂的小學(xué)時(shí)光，孩子們已積累了一定的體能和眼界，進(jìn)入中學(xué)后，開始在課程的廣度和深度上進(jìn)一步探索。在每周一次的工藝課上，他們學(xué)會(huì)了制作較復(fù)雜的杯子、陶盆及各種造型的藝術(shù)品。所以，他們掙零花錢的方式變得更加多樣化，比如，給低年級(jí)學(xué)生做家教，照看鄰家小孩，這些工作我兒子和他的同學(xué)都做過。

德國教育還有兩點(diǎn)特別之處：從小學(xué)到大學(xué)，沒有班干部，每個(gè)班級(jí)只有一個(gè)學(xué)生代言人，其職責(zé)是將同學(xué)們的意見向老師或校方提交。學(xué)生代言人由學(xué)生選舉產(chǎn)生，老師或校方從不參與。從小學(xué)到大學(xué)，考試成績屬于個(gè)人隱私，老師不得公開成績、不許排名，更不能以考試成績將學(xué)生分出優(yōu)劣等級(jí)。保護(hù)學(xué)生的自尊心和心理健康，是德國教育的重要責(zé)任。所以，孩子們能夠互相尊重，多具有不攀比、不巴結(jié)、不嫉妒、不歧視、真實(shí)坦誠的優(yōu)秀品質(zhì)。

在嚴(yán)格的大學(xué)中百煉成鋼

邁進(jìn)以“寬進(jìn)嚴(yán)出”著稱的德國大學(xué)，艱難辛苦的治學(xué)之路才剛剛開始。沒有輔導(dǎo)員，從聯(lián)系學(xué)校、選擇專業(yè)、報(bào)到注冊(cè)、尋找住房，到選擇課程、復(fù)習(xí)考試，再到半年工作實(shí)習(xí)，各種社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)課題，全靠學(xué)生們自行安排籌劃。

德國大學(xué)生已經(jīng)具備了這些自我管理的能力，而這些是剛出國留學(xué)的中國學(xué)生所欠缺的。一個(gè)中國留學(xué)生朋友告訴我，小組上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，德國同學(xué)思路清晰、操作有序，而她基本是茫然地看著，等著抄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但她能拼考試。

德國教授極其嚴(yán)謹(jǐn)，要是考試成績不及格，他們絕不會(huì)手下留情。越是精英大學(xué)，要求越嚴(yán)格;越是理工科專業(yè)，越重視創(chuàng)新。在一路不斷地淘汰中，闖過一門門嚴(yán)格的考試，最終拿到學(xué)位證書的畢業(yè)生，才能以真才實(shí)學(xué)走進(jìn)“德國制造”的工程師隊(duì)伍。他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，以制造出質(zhì)量過硬的大到重型工程機(jī)械、小到生活廚房用具為己任。回到家里后，他們也樂于親自動(dòng)手美化生活。

德國駐華大使柯慕賢在回答中國網(wǎng)民有關(guān)德國教育的問題時(shí)說：“德國的教育宗旨是，使學(xué)生成為能獨(dú)立思考的、有創(chuàng)新能力的人。”德國的工程師就是這樣煉成的！