論新媒體視角下的高職德育創(chuàng)新

黨安靜

摘要：隨著新媒體的不斷發(fā)展，高職德育教育的創(chuàng)新完全可以借助新媒體的宣傳作用來提升教學(xué)效果，本文研究的重點(diǎn)就是從分析當(dāng)前在新媒體視角下的高職德育教育所面臨的問題，并據(jù)此提出相應(yīng)的發(fā)展對策，從而為高職德育教學(xué)水平的提升提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職教育；創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的方式變得更加快捷和方便，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體等多種新媒體形式的出現(xiàn)，進(jìn)一步顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播模式。而這些新媒體的出現(xiàn)一方面給高職德育教育提供創(chuàng)新路徑，另一方面又給高職德育教育帶來一些挑戰(zhàn)，所以對于高職教育工作者而言，就需要認(rèn)真分析在新媒體視角下的高職德育所面臨的問題，并據(jù)此提升不斷創(chuàng)新的應(yīng)對策略，才能夠有效提升高職德育教育效果。

一、在新媒體視角下的高職德育教育所存在的問題分析

（一）高職德育教育內(nèi)容相對單一

雖然不少高職院校已經(jīng)建立了德育網(wǎng)站，手機(jī)平臺以及微信官方平臺等多種方式來開展德育教育工作，可是這些多媒體載體里的有關(guān)德育的教學(xué)內(nèi)容卻基本上和傳統(tǒng)課本內(nèi)容類似，僅僅是將傳統(tǒng)課本的內(nèi)容搬到互聯(lián)網(wǎng)渠道中而己。這自然難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以高職院校的網(wǎng)站、公共客戶端以及論壇等相關(guān)的粉絲用戶極少，互動效果極低。這些新媒體平臺往往只是成為信息的傳遞著，而沒有更好的調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致教學(xué)效果難以令人滿意。

（二）信息化平臺建設(shè)相對落后

一些高職院校的信息化平臺基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還是比較落后，特別是近年來高職院校的擴(kuò)招規(guī)模不斷增大，學(xué)生的上網(wǎng)需求難以得到滿足，要么就是上網(wǎng)速度極慢，導(dǎo)致學(xué)生參與新媒體學(xué)習(xí)的動力下降。另外一些高職院校的網(wǎng)站還缺乏應(yīng)有的維護(hù)，相關(guān)的網(wǎng)站要么內(nèi)容更新速度緩慢，要么就是網(wǎng)頁打不開。同時對于網(wǎng)站上的信息也不給予管理，導(dǎo)致有些不良的信息在學(xué)校的網(wǎng)站上或者博客上展示，這不僅起不到提升高職德育教育的效果，甚至還起到反作用。

（三）提升德育教育功能相對困難

新媒體空間相對自由，對于娛樂性內(nèi)容以及虛擬交友互動具有良好的支持屬性，如果內(nèi)容豐富，花樣翻新，再加上互動的刺激往往能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情。可是現(xiàn)在很多高職院校構(gòu)建的新媒體平臺，往往都存在著理論知識單一，內(nèi)容非常的呆板，而且內(nèi)容和形式展示對于高職學(xué)生而言吸引力更低，導(dǎo)致新媒體平臺上的高職德育教育功能的下降，難以提升高職德育教育效果。

二、創(chuàng)新高職德育教學(xué)工作的主要建議

（一）創(chuàng)新高職德育教育的理念

高職院校不僅要注重學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時還需要注重德育的教育，因?yàn)樵谖磥淼纳鐣l(fā)展中，德育水平對于個人的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。所以高職院校必須要提升對德育教學(xué)重要性的認(rèn)識水平。在高職教育未來的發(fā)展中要立于優(yōu)先地位，優(yōu)先實(shí)施和保障，并將其貫穿高職院校德育教育的始終，才能夠做好新媒體視角下的德育創(chuàng)新工作。特別是針對新媒體的德育教育創(chuàng)新工作，必須要納入到高職院校的統(tǒng)籌規(guī)劃體系中，同時注重新媒體教學(xué)方法的創(chuàng)新以及評價和考核機(jī)制的創(chuàng)新。另外高職德育教學(xué)還需要注重和學(xué)生生活緊密聯(lián)系，特別是基于新媒體更是如此，在新媒體背景下的德育教學(xué)創(chuàng)新，如果脫離生活實(shí)際，顯然就會出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下井，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且在新媒體視覺下，高職德育教育更加注重師生之間的平等性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重新媒體背景下的內(nèi)容創(chuàng)新

在新媒體視覺下，一定要注重新媒體自身強(qiáng)大的交流互動功能，然后依據(jù)新媒體的傳播屬性來構(gòu)建與之對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也就是說在新媒體視覺下的高職德育教育一定要規(guī)避將傳統(tǒng)的課本內(nèi)容照搬照抄到新媒體平臺上，這樣才能夠有效的調(diào)動學(xué)生參與互動的熱情。比如可以結(jié)合社會上的一些熱點(diǎn)事件，然后根據(jù)這些事件提出相應(yīng)的德育理論或者哲學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合德育理論來分析這些熱點(diǎn)事件的背后原因，從中挖掘我們可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們需要批判的內(nèi)容，從而樹立學(xué)生的正確人生觀和世界觀以及價值觀。另外高職德育教育還應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)理想教學(xué)和以及學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。只有學(xué)生在擁有良好的技術(shù)技能的同時還擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能夠在未來的社會發(fā)展中能夠敢于正視困難和挫折，而這恰恰是不斷成熟和德育水平提升的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）結(jié)合線上線下的互動式的德育教學(xué)

在新媒體視角下的德育教學(xué)，不能夠?qū)⑺械牡掠虒W(xué)內(nèi)容搬到互聯(lián)網(wǎng)上，而是有的放矢的進(jìn)行選擇，無論是新媒體平臺的選擇還是內(nèi)容的選擇，都需要進(jìn)行審慎的考量才能夠發(fā)揮新媒體教學(xué)的最大效果。目前新媒體平臺種類眾多，什么樣的平臺合適什么樣的教學(xué)內(nèi)容就需要經(jīng)過考量才能夠發(fā)揮該平臺的重要作用。不如針對微信客戶端的訂閱機(jī)制，就可以發(fā)布一些具有一定思想內(nèi)涵的德育教學(xué)內(nèi)容。而對于微博客戶端則能夠發(fā)布一些具有互動屬性的德育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生通過相互交流和辯論來理解德育本質(zhì)。

另外還需要緊密結(jié)合生活實(shí)際，并通過新媒體的互動組織功能開展活動式教學(xué)，也就是說老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來對社會上的一些和德育內(nèi)容有關(guān)的活動開展調(diào)研活動，然后將這些活動通過新媒體平臺進(jìn)行公布，再引導(dǎo)學(xué)生之間的互動評論，而老師在這里要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生能夠自由的發(fā)布自己的觀點(diǎn)，最后老師通過總結(jié)和提示來不斷激發(fā)學(xué)生的思考，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀以及價值觀。

總而言之，新媒體視角下的高職德育教學(xué)必須要通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和合適新媒體傳播的教學(xué)內(nèi)容，再加上對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，構(gòu)建完善的評價體系才能夠有效的提升新媒體下的高職德育教育效果，為建立正確的“三觀”發(fā)揮更大的作用。endprint