高中化學學習方法初探

趙樹良

摘 要：化學是一門實踐為導向的學科，從實驗得出知識，知識點復雜，不容易記憶?；瘜W作為實驗學科，應注重實驗，實驗現象可以幫助學生更好地記憶和理解知識。同時，學生應該以教材為基礎，注重知識的關系，尋找記憶的有效方法。知識分布廣泛但也有規律，這就是元素周期表。要學好高中化學一定要掌握基本概念與基本反應特點，熟練記憶化學反應方程式，掌握化學反應的基本原理：化學反應速率，水解等概念，掌握化合價的基本理論，能夠用各種方法配平陌生化學方程式，熟練應用差量法等計算技巧進行化學量的分析，掌握高中化學書本里的各種實驗技巧，會做創新實驗題目。

關鍵詞：高中化學 學習方法 邏輯推理能力 學習策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（c）-0255-01

化學可以說是理科中的文科。由于化學問題解決方法簡單，所需的數學工具也不復雜只是化學的基本內容和知識點比較多。一位考入清華的狀元說過，化學是要靠背的，只有熟練掌握書本上的許多知識點，才能熟練的做題。比如化學實驗問題將提供的一些顏色，氣味信息作為推斷的依據。如果學生沒有花時間記住物質的各種物質的性質，是不可能做出正確的推理的。因為化學原理和數學和物理不一樣，沒有它們那樣嚴謹；相反，一個大的跳躍的推理過程，需要根據不充分的資料去“猜”去“碰”。

學習化學必須把課本上的知識背下來。高中化學總體來說不算深，高考相對其他理科科目來說簡單些。高中化學一定要注重書本上的基礎，認認真真的把課本看幾次，對整本書到底說些什么要有大概的輪廓，不要以一種簡單的態度來看書，有時候不會做的恰好就是這些簡單的內容?；瘜W方程式的知識掌握要牢固，知識點要清晰，所謂地基不穩，大廈難成。做題時要選擇性的去做，根據不同的知識點做不同的題，這樣可以不走彎路，自然效率也得到了提高，做完后反思一下，解決這一問題的過程中用到了那些知識點，如何解決其它類似的問題，最好是從一個事實推斷出其它的東西。選擇學習資料不要盲目求多，有三四套夠用就行，以綜合性較強的“虛擬仿真實驗”，幫助鍛煉學習思維。

從方法論的角度，可以把材料的“三性”，即“通性”，“氧化還原性”，“特性”，作為指導學習的思路。例如，高中課程的教學大綱，主要金屬鈉，鋁，鐵，銅及其重要化合物。通過指出他們的三性，可以按這樣的順序：首先是金屬單獨的特性，再看它們的氧化后的物體特性，再次看最高價的水合物，最后，研究與這個金屬有關的化合物，氧化還原性質、通性、特性，分別弄清楚后，做題時就能清晰的思考。

高中要記憶的方程式沒幾個，也就是S，N，Si，P，Fe，Cu，Al還有鹵素這些元素，把物質轉化的關系圖畫出來，再寫上條件，平時多看看就能解決。還有就是考試的時候的氧化還原反應，一般需要默寫的，只要根據所給信息寫出反應物與生成物然后配配平就行了，一般高考不會考很難配平的方程式，只要把老師講的弄會就行了。應該好好看看電化學，化學平衡，物質結構，看看那些結論，了解計算題的技巧方法。還有比較重要的就是有機化學，這個需要平時多思考，一定要多記憶點平時做題時做到的結論和物質，這樣可以在遇到類似的題目時有熟悉感，可以快點解答題目?；瘜W考的還是思維能力，一種根據已給信息與所學知識進行推斷的思維，平時多做做有思考性的題目，成績會提高很快。

重視化學實驗，提高分析問題的能力?；瘜W是一門建立在實驗基礎之上的自然科學。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗。其次，要在實驗課時預習，必須做好課前準備，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。在實驗中，自己親自實驗不做旁觀者，高中的實驗題，其實沒有很多，就有那幾個是典型的事例，所有的實驗題就是把高中的那幾個實驗，顛過來倒過去來考，做一些小小的改變，其實萬變不離其宗。而且實驗題主要講的是細節，實驗的現象，例如：反應放熱，吸熱，是否產生沉淀，顏色的變化等，抓住這其中變化的小細節，就能做好，但是前提是平時對細節的把握。例如：物質的物理性質（顏色，密度等），化學性質（化學反應，反應的現象如沉淀，顏色的變化等）。高中化學考的都還是基礎知識，所以更加需要的是把握細節。

化學被稱為理科中的文科。題目數量多，單個項目分值小，和其它理科相比比較穩定。它需要記憶大量的內容，包括基本知識，元素及其化合物，元素，基本解題方法等，這些都具有文科的特征。但它也有相當大的靈活性，如物質推斷題中，你好像看到一個摩術師在向你展示其技藝而你不知道為什么。我的化學老師說，應該首先學習化學與材料性能，因為一些問題（如材料的扣除問題）不能用邏輯推理的方法，由果推因，只有特色“猜”的物質或元素，這就需要對知識非常熟悉。這就需要非常熟悉的運用知識，在熟悉的基礎上要分門別類，列出知識框架否則就沒有明確的標準分類。這一套框架，由許多小系統組成幾個系統，結合，直到整個系統。如我通常用元素周期表來形成最基本框架，下面細分，那些家族強有的氧化能力，哪些可作為半導體材料。如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產生強酸。

重視自主學習，要自主地學。高中化學學科的學習不能只限于課本內，要跳出課本，要聯系社會實際。高中化學的知識內容與實際問題的聯系很緊密，聯系面也很廣?；瘜W知識生動有趣，聯系實際學習也是增強高中化學學習興趣的一條重要途徑。學習方式上要從“單軌道”轉變為“多形式、多渠道”。在實驗中學習化學知識是必須掌握的學習方式。上因特網查閱化學資料、學習化學知識等都是當今高中學生應該掌握的學習方法。網絡上的化學學習資源很豐富，可以幫助學習化學知識的網站很多，我們建議要帶著問題“上網”去找資料學習。請注意，由于知識的不斷更新，在新反應、新化學知識和新方法、新材料的不斷出現，課本上的知識總是滯后于知識的發展步伐。它還告訴我們，更需要學習如何從多種渠道獲取知識。此外，想要學習化學和贏得考試經驗就要學會“猜測”。這種“猜”實際上是一種更高層次的推理，要有一定的基礎，使標題更熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，你可以創建一個“想”的方法，因為它是你努力研究的結晶，不是亂猜的。“猜猜看”的方法來解決一個問題，比普通的解決方案的速度往往快幾倍，特別是解決推理題、多項選擇題，正確率高。當然，即使一看題就知道答案也要進行檢查。最后，必須注重對出現的新化學題加以研究，它們通常是高考題的新趨勢，高考中可能觸及，值得細細品味的。

總之，在化學教學中，正確的學習方法，創造生動的課堂，嚴肅活潑的學習環境是教師的一種責任，這將為調動學生學習化學的積極性，提高化學課堂教學效果起到非常重要的作用。

參考文獻

[1] 鐘祖榮.學習方法的要素、結構與功能[J].中國教育學刊，1999（1）：45-48.

[2] 劉曉明，遲毓凱.學習策略研究與學法指導內容的重構[J].中國教育學刊，1999（1）：49-51.

[3] 唐鐘麗.高中生化學學習策略訓練的實驗研究[D].西南師范大學，2001.