淺析職業教育中英語教學問題

阿日貢蘇乙拉

英語教學對職業教育具有非常重要的作用，有助于提升學生的英語實踐能力，使其能夠順利適應工作崗位的需求，尤其是對于一些到外資企業工作的學生。但是現實中，職業教育中英語教學現狀不容樂觀，教學效率相對較低，學生積極性不高，鑒于此，本文分析了職業教育中英語教學的主要問題，并指出提高教學質量的對策，希望能夠對職業教育英語教學有所幫助。

一、職業教育中英語教學的主要問題分析

（一）學生積極性不高

長期以來，職業院校一味的注重技能與實踐，對于英語教學來說，一般式沿襲傳統文化科目模式進行課堂教學，課堂氣氛不活躍，非常呆板，基本上是填鴨式的灌輸教育，這樣就使得教學與實踐嚴重脫離，學生一味的處在被動接受地位，導致學生的積極性不高。該種教學模式，忽視了學生的主體地位，教師單純的為了完成教學任務而教學，對于學生的成長非常不利。

（二）缺乏明確的教學目的

有的教師對于英語教學并不重視，認為職業學校主要是讓學生學習專業技能和理論，英語科目可有可無。而學生由于基礎較差、自主能力缺乏等原因，同樣缺乏自主學習的動力，對英語持消極態度。究其根源，主要是由于師生均未充分認識到這門課程的重要性。教學動機不明確，認為只要學會專業理論、技能，才可以找到好工作。評價過程中，單純通過考試分數進行考核，導致學生陷入為分數而學習英語的錯誤認識。

（三）教師素質有待提升

因職業教學主要是培育技能型人才，通常情況下，使用的教材難度偏低，同時，由于職業學校重在技能，所以其文化課具有很小的比重。同時，聘用英語教師時，職業學校的要求相對較低，同時很多是兼職教師，最終使得整體素質相對較低。比如，教師為英語專業，與職業學校相關的專業方面的知識和技能缺乏，不能根據教材內容科學合理的設計課程，無法將英語與專業進行緊密結合等。鑒于此，今后亟需加強師資隊伍建設，提高整體素質。

二、英語教學的有效策略

（一）把握教學目標，建設職業學校特色的教學體系

職業院校實踐性非常強，同時其專業知識技能教學所占比重相對偏高。比如，服裝設計專業，學校傳授給學生的理論非常集中，基本上是服裝設計、藝術等方面的理論與實踐技能，再如汽修專業，主要注重維修理論和實踐技能的教學。學校按照社會對人才的需求狀況，對人才發展動態進行合理預測，積極宣傳英語對他們求職、發展的作用，使其學習積極性提高，以更好地勝任今后的工作。另一方面，學校應當按照各個專業，有目的的選擇合適的教材，或組織教師編制符合本校的教材，把英語教學和專業理論、工作等進行有機結合，緊緊圍繞專業，打造特色的英語教學體系。

（二）靈活運用多種教學方法

考慮到學生學習興趣較低這一個現實，應當從客觀方面入手，調動他們的積極性，不斷更新教學方法，引入多種教學方法。第一，應用代入式教學方法，在專業教學中引入英語，比如，講解服裝設計方面的內容時，教師可將服裝方面的英語介紹個學生，同時要求他們牢牢記住，且教師應當注重多用英語進行表述。第二，多舉行教學活動，因學生具有非常強烈的表現欲望，因此，教師可以抓住這一點，為他們安排許多教學活動，例如英語辯論賽、英語角、英語沙龍、演講等等，同時，教師應為學生提供幫助，一起成立英語社團，并指導他們籌備社團活動。

（三）加強教學資源、教師團隊建設

首先，學校組織專門的小組，并與校際教師團隊進行合作，認真細致的考察學生狀況與工作狀況，開展教材編寫工作，開發專業性的英語課本。另一方面，還應當加大投入，配置教學設施，比如，英語圖書、多媒體設備等。其次，學校還應加強教師隊伍建設，不斷加大對教師的培訓力度，使其專業能力不斷提升，具體可以通過聘請專家作報告、開辦培訓班、邀請企業既懂專業知識技能還懂英語的能手對教師進行培訓等方式。還可以從外部引入高素質的教師，以充實教師隊伍，注入新鮮血液，帶動其他教師不斷發展。除此之外，還應鼓勵教師進行深造，例如接受繼續教育、上夜校、攻讀在職學位等，適當為他們提供一定的補助，使他們積極自學。

三、結束語

綜上所述，職業教育中英語教學現狀不容樂觀，亟需改善。因此，無職業院校應當注重英語教學，把握教學目標，建設職業學校特色的教學體系，教師在教學過程中應當靈活運用多種教學方法，論是從職業教育自身的發展還是從學生未來的就業率考慮，職業院校都必須積極做好英語教育工作，同時，學校應當加大投入，配備教學資源，加強教師隊伍建設，為英語教學創造一個良好的環境。

[1]王勇.探悉職業教育情景下英語教學中的問題和思路[J].商場現代化，2012，17.

[2]方玉紅.淺議中職英語教學存在的問題及防治對策[J].新課程(教師)，2010，6.