中職幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)淺析

廖　端（河南省南陽文化藝術(shù)學(xué)校　河南 南陽 473000）

中職幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)淺析

廖端
（河南省南陽文化藝術(shù)學(xué)校河南 南陽 473000）

中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)美術(shù)課是幼師各科課程中非常重要的組成部分，通過美術(shù)教學(xué)，教師不僅要教給學(xué)生未來從事幼教工作所需的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技巧，還要利用美術(shù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)努力提高學(xué)生的各種能力，其中美術(shù)想象力和創(chuàng)造力尤其重要。教師要善于運(yùn)用多種手段通過有目的、有組織的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，從而形成未來從業(yè)的基本素質(zhì)。

中職幼師；美術(shù)教學(xué)；強(qiáng)化措施

中職幼師美術(shù)教學(xué)作為學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)教育的重要組成部分，可通過美術(shù)特有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，通過美術(shù)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，為學(xué)生主體開發(fā)自我潛能、促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)起到推動(dòng)作用。因此，在中職幼師美術(shù)教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、逆向思維等能力，使美術(shù)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的載體。

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

出于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力自我實(shí)現(xiàn)的需要，教師施以耐心細(xì)致、親切和藹的情感感化是很重要的。因此，教師在教學(xué)中要努力調(diào)動(dòng)情感，把這種情感化為鼓勵(lì)的言語、親切的教態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，形成師生情感交流的良好氛圍。如，在作業(yè)講評(píng)時(shí)，教師要多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住每位學(xué)生作品中的創(chuàng)新點(diǎn)加以肯定，以思維的靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性等作為基本的評(píng)價(jià)依據(jù)，并積極調(diào)動(dòng)其他學(xué)生形成集體的認(rèn)可和欣賞。

（二）拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

教師在教學(xué)中要善于利用作業(yè)講評(píng)、作品展覽等為學(xué)生營造互動(dòng)的環(huán)境，讓他們分享創(chuàng)作的成果和樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)自信心，也能讓他們獲取別人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)作體驗(yàn)，進(jìn)而重新整合，進(jìn)行新一輪的創(chuàng)造。教師可以利用教室走廊定期舉行作業(yè)展或主題畫展；也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到幼兒園、展覽館、美術(shù)館觀摩學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生觀察與想象

（一）突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)

教師要給學(xué)生豐富的造型刺激使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獲得豐富的表象儲(chǔ)備。教師應(yīng)緊緊抓住事物的形、象、色等要素，依靠一切可感知的對(duì)象，如點(diǎn)、線、面、體、量、形、肌理材質(zhì)等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生。教師在教學(xué)中還要注重運(yùn)用直觀的教具和多媒體課件，多帶領(lǐng)學(xué)生去戶外教學(xué)，通過野外寫生等形式引導(dǎo)學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)環(huán)境中姿態(tài)各異、色彩斑斕的物象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些造型要素的感知和理解，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的萌發(fā)。

（二）重視美術(shù)鑒賞的作用

在教學(xué)中，教師要善于結(jié)合講解和欣賞，利用古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品啟迪學(xué)生的創(chuàng)意思維。平時(shí)，教師要注意多積累與教學(xué)有關(guān)的圖片資料，不僅要進(jìn)行專題的美術(shù)鑒賞課教學(xué)，更要在每一堂美術(shù)課上注意進(jìn)行鑒賞的滲透。美術(shù)是視覺藝術(shù)，視覺上的問題要用形象的刺激來解決。優(yōu)秀的美術(shù)作品無論型、色還是技法、風(fēng)格等都具有很強(qiáng)的示范、啟發(fā)和引導(dǎo)作用，能讓學(xué)生明白同一主題可以有多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

三、將課堂教學(xué)與幼兒園活動(dòng)實(shí)際相結(jié)合

（一）獨(dú)立完成自己的創(chuàng)意

學(xué)生因?yàn)槌砷L環(huán)境不同等原因，導(dǎo)致心理發(fā)展水平、能力水平也不同。但每位學(xué)生也都渴望通過自己的努力獲得成功。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意因材施教，盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行力所能及的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在自己的能力基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成就感。

（二）進(jìn)行情境教學(xué)

多年的教學(xué)證明，開展豐富多彩的，生動(dòng)、活潑、有趣的情境教學(xué)活動(dòng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，為激發(fā)其創(chuàng)造性思維提供良好的條件。如，在紙立體裝飾造型課上，教師讓學(xué)生分小組根據(jù)童話故事制作舞臺(tái)劇，分工制作故事中的人物造型、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等，學(xué)生自編、自導(dǎo)并分角色表演展示作業(yè)成果。在師生共同營造的戲劇氛圍里，每位學(xué)生的創(chuàng)造性思維都得到了激發(fā)，通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在提高美術(shù)創(chuàng)意能力的同時(shí)也極大地提高了他們的綜合能力，使其創(chuàng)意能力得到較大提升。在活動(dòng)過程中，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，互相幫助、理解、寬容，也為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）幼師美術(shù)教學(xué)的發(fā)展

美術(shù)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生長期的積累、靜心修養(yǎng)與認(rèn)真感悟。筆者認(rèn)為，中職幼師專業(yè)美術(shù)的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，中職學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，對(duì)生活、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)可能會(huì)存在一定的偏差。美術(shù)教學(xué)能使學(xué)生的欣賞水平、學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等均獲得較大的進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得以全面、健康的發(fā)展。

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