小學音樂體驗式教學的實踐及探索

董亞紅（石家莊市友誼大街小學　河北 石家莊 050051）

小學音樂體驗式教學的實踐及探索

董亞紅
（石家莊市友誼大街小學河北 石家莊 050051）

小學音樂教學不僅影響小學生的審美能力，并且能陶冶情操，讓小學生有更加發散的思維。然而，小學生不成熟的思維讓他們難以接受常規的音樂學習，所以體驗式教學方法應運而生。這種教學方法可以讓小學生對音樂產生濃厚的學習興趣，并且間接培養了小學生的情感思維。本文對體驗式教學方法在小學音樂中的實踐進行了分析。

小學音樂；體驗式教學；教學活動

音樂是一門特殊的學科，它與其他學科相比，是一種放松且愉悅的學科。學校開設音樂課，旨在培養學生的感情思維，和給予學生因音樂而帶來的心理體驗。隨著時代的進步，音樂課的要求也逐漸增加。在新課程的標準中，小學音樂的教學重點發生了改變，現代的音樂作品形式多樣化，包容性更強，朝多元化發展。因此音樂課不再僅僅是陶冶情感的課程，在課堂上更加重視多種音樂元素的培養。因此讓學生積極參與到音樂課堂中來變成了首要任務，必須讓學生主動去感受音樂氛圍，讓學生的情感意識得以形成。下面，筆者就針對小學音樂教學中體驗式教學方法的應用進行分析。

一、鼓勵學生主動身臨其中

音樂教學除了讓學生欣賞音樂之外，還要讓學生盡可能調動身體主動融入該音樂里，用心體會。而好的情景能讓學生以最快的速度投入進去。情景的創設能使學生更好地融入音樂，讓學生身臨其境地感受音樂，就如被音樂包圍般，學生會更加容易被渲染的氣氛所感染。在情景體驗當中，小學生的個性很容易得到滿足，所以，在體驗式教學法中，用情景去引導學生融入氛圍，這是可行的。比如，在學習《小燕子》這首歌曲時，教師可以利用多媒體或者布景等方法，為學生營造一個春機盎然的景色。在這樣美麗活潑的景色中，學生伴著歡快的旋律，不僅會沉醉在這首歌曲里，更能對這首歌曲記憶深刻。

二、鼓勵學生加強參與體驗

不管學習哪門課程，參與是很重要的。尤其像音樂這種情感豐富的課程，需要全身心投入，帶著自身的感情去感受方能領悟音樂的魅力與精髓。在小學音樂教學中，情感是很重要的一部分，也是決定學生在課堂上積極與否的最大因素。老師應該在音樂課堂上用感性與情感的雙重角度來引導學生。只有學生全身心投入在音樂中，才能與音樂融為一體，才能極致感受唯美的音樂。比如，在學習《動物園之歌》的時候，學生可以聽從老師的安排，自由發揮，模仿自己喜歡的動物的聲音，學生可以創造模仿，然后再由老師根據學生的喜好將其分成不同的小組，盡量保持每個小組不重復的聲音。在整個活動中，學生都參與其中、樂在其中、享受在其中。參與體驗對于小學生學習積極性的提高有重要作用。

三、培養學生的音樂氣質

對大部分的學生來說，音樂是他們摯愛的陪伴。原來上課不是特別積極主動地愿意表達自己建議的學生，在上音樂課時也會盡情地來釋放自己的情感，因此使他們的音樂素質得到了提高。在體驗式的音樂學習之中，學生可以接觸到不同形式和風格的音樂，學生可以通過比較、分析音樂作品有哪些表現形式和內容上的區別，以此使學生的音樂視野更加開闊，也可以更加了解音樂的多元化內涵，使學生的音樂氣質得到更加良好的培養。

四、使學生獲得審美上的自由

評價一節好的音樂課的標準方法是教師遇到問題時的處理和判斷。在對音樂進行體驗時，教師要充當一個好的向導，在體驗過程之中要給予學生相應的鼓勵，這對于評價音樂課的標準將發揮著重要作用。通過實行這個標準之后，在上課實踐中將會采用具有創造發展性的評價體系。然而這樣的評價標準主要是表現在教師對學生賞識性的鼓勵以及語言之中，也包括了同學之間相互的鼓勵和欣賞，以及對自我的鼓勵和肯定。學生可以在這樣輕松和諧的班級氛圍和情感優化的環境之中，提高審美觀，幫助學生們獲取美好的體驗，提高學生在學習上的主動性、創造性、積極性及探究性，使學生的個性得到發揮和展示。

五、結語

綜上所述，體驗式的音樂教學模式可以帶動學生上課的氣氛，可以更加良好地促進學生對音樂的喜愛，在玩樂中學習，在學習中玩樂，這種方法更適合學生。在體驗式的學習中學生可以更加融入在音樂之中，感受音樂作品帶來的震撼，解析音樂作品的內涵，與音樂作品的作者產生情感上的共鳴，音樂更可以陶冶人的情操，培養學生的氣質，提高學生的審美觀。而音樂這種情感豐富的課程，需要學生全身心地投入在其中，帶著自身的情感去領悟音樂的魅力。在體驗式音樂的學習中，學生可以接觸到更多不同風格與形式的音樂，在不同種類的音樂中開闊視野，了解更多多元文化的音樂，以此培養學生的音樂氣質。

[1]王楊.大學生職業發展教育課程體驗式教學實踐探索——以上海海關學院為例[J].武漢職業技術學院學報，2012,(04):34-37.

[2]宋天兵.中職數學體驗式教學實踐探索[J].新課程研究（中旬刊），2013,(11):80.

[3]諶海燕，劉王君，項嵐，廖志恒.高職生心理健康體驗式教學的實踐探索[J].九江職業技術學院學報，2013,(01):33.

G623.71

A

1007-0125(2015)03-0246-01