高中美術風景寫生研究

石　靜（魯東大學　山東 煙臺 264000）

高中美術風景寫生研究

石靜
（魯東大學山東 煙臺 264000）

風景寫生是藝術類、繪畫類和設計類學生的必修課程，在教學活動中，教師往往需要根據學生設計、繪畫等專業方向的不同來對學生進行有目的的寫生訓練。到現在為止，風景寫生在教學中并沒有得到足夠的重視，針對這一問題，美術教師應該積極倡導學生進行戶外風景寫生，并在風景寫生教學全過程中將臨摹與寫生相結合以促進寫生更加具有創新性和創造性這一新理念。本文主要從引導學生自主選景寫生、創新風景寫生物像選擇和處理以及創新風景寫生教學理念這三個方面來探討高中美術風景寫生。

風景寫生；創新性；自主選景；物像選擇和處理；教學理念

風景寫生能夠促進學生對自然景物以及環境中的動物或者人物產生興趣，從而使學生產生主動學習的欲望，激發學生學習的主體意識，并進一步促進學生學習效果的提高，促進學生合作精神和自制力的提高，以實現預期的教學目標。在現階段的美術教學中，如何通過風景寫生來促進學生美術創作能力的提高是一個重要的課題。

一、引導學生自主選景寫生

大自然是美術學習最好的老師，在實際場景繪畫中可以使學生更好地學會觀察方法及取景構圖，促進學生形成整體意識，對于激發和調動學生們的繪畫熱情具有積極意義。在美術課堂教學中，由于受到教學工具和空間的限制，只能展示一些優秀的美術作品來供學生進行臨摹，極大地限制了他們的創造性。而在學生的戶外寫生中，通過速寫的形式或者色彩方面的練習等，都有助于學生積累創作素材，這樣可以使學生的思維更加靈活、視野更加開闊，培養和提高學生的想象力，有利于激發學生的創作靈感，提高學生的創作能力[1]。在大自然中，學生能夠真實地感受到物像的實體和情感，然后通過風景寫生，并結合課堂中教師所展示的優秀繪畫作品來獲得頓悟和突破。由此可見，美術教師在教學中要引導學生在大自然中自主選景，從而促進自身繪畫表現能力的提高。

二、風景寫生的物像選擇和處理要具有創新性

課外風景寫生中的創作性寫生，要求學生要充分發揮自己的想象力和聯想能力，用心去感受景象，并理性地進行寫生。一般來說，學生在對某一景象進行反復描繪和推敲之后，再加上自主的想像和聯想而創作出來的作品會更具有意境、更加完美。在風景寫生中，由于畫布空間有限，不可能把看到的一切全部搬到畫布上去，需要對觀看對象進行取舍，因此畫面上的形象往往是能夠觸動學生產生情感或者心緒波動的景象，并且其創作也需要經歷思考、理解以及提煉等過程，才能夠真正地使藝術既體現生活又高于生活。在寫生創作中，學生必須要對周圍的景象進行認真的觀察、感受、體會和交流，并在此基礎上對景象進行具體的分析、取舍和歸納，才能夠在畫面中將需要表現的景象生動、鮮活地展現出來，并通過創造意識和想象力升華景物，使畫面結構更加合理、更加富有生氣[2]。在這個過程中，學生需要注意的是畫面創作的整體和局部的和諧統一，正確、合理地利用點、光、線、面以及色等視覺語言，通過主體的感受和情感的抒發來表現客觀物像。

三、風景寫生的教學理念要具有創新性

隨著社會的發展，藝術的多層次、多元化以及個性化特點更加突出，再加上各國之間文化交流的加強，我國美術風景寫生教學正在直接或者間接地受到新的藝術思潮、新的藝術理念的影響，進而發生著一系列的變化。在這種情況下，風景寫生教學要與時代的步伐保持一致，結合社會的新形勢、新潮流以及新的發展方向來調整和創新教學方法，使教學更加具有靈活性和活力。而在實際的教學中，教師要充分考慮學生的愛好、認知、興趣以及目標等主觀因素之間的不同，而在新的教學理念中更加注重“有感而發”這一思想，充分利用學生的想象力，發揮他們的主動性和各自的優勢，給予他們充分自由的藝術表現空間，鼓勵他們采取不同的手法去進行實驗性的繪畫嘗試[3]。而在這個過程中，教師可以在適當的時候給予學生客觀、理性的引導，為學生的學習指引方向。除此之外，教師也要更加注重將新的創作理念完美地融合在寫生當中，這樣學生的風景寫生作品才能夠真正具有時代精神[4]。

四、結語

總的來說，美術課程室內教學難以達到高效的學習效果，而風景寫生教學作為美術教學中的一個非常重要的環節，能夠彌補室內課堂教學的不足，并有利于拓展學生的視野、激發學生的創作靈感以及培養學生的審美感受，理應得到充分的重視。在教學實踐中，美術教師要充分利用大自然這一環境，培養學生的審美情懷，激發學生的風景寫生興趣，促進學生創造力和想象力的提高。

[1]田永星.美的熏陶，人格的錘煉——風景寫生課的體會[J].新課程（中學版），2010,(12):334.

[2]楊海峰.高中生外出風景寫生的有效教學探索和實踐[J].美術大觀，2012,(9):170-170.

[3]李麗青.美術課外寫生在高中教學中的作用[J].藝術科技，2013,26(6):304.

[4]劉先鳳.淺談風景寫生取景構圖的幾點[J].魅力中國，2011,(16):309-309.

石靜，魯東大學2013級教育碩士，現工作于濰坊科技學院化工與環境學院。

J211.26

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1007-0125(2015)03-0202-01