校園文體活動安全體系的構建方略

裴媛媛

【關鍵詞】 校園文體活動；安全體系；安全事故；原因；構建方略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）06—0029—01

校園文體活動是校園文化的重要組成部分，是和諧校園文化建設的重要載體，也在發揮學校德育功能中起到了重要作用。但文體活動的性質和學生在活動中的狀態又決定了在文體活動中具有學生傷害事故發生的可能性和風險性。因此，對于文體活動的組織學校和教師都越來越謹慎，因為一旦發生傷害事故，社會壓力大，解決問題的難度更大。為避免學生發生傷害事件，許多學校將文體活動的時間和內容盡量簡化，有的學校甚至采取禁錮化、封閉式的消極管理措施來所謂的保障學生的安全。這種過度的安全管理方式，嚴重束縛了學生的思維，使學生喪失了在有一定挑戰性的活動中獲得挫折經驗、培養獨立意識、風險意識和自我保護意識的機會，也違背了新課改的要求和理念。本文就是在這樣的背景下，解剖和分析了校園文體活動中安全問題產生的原因，并提出了從制度的層面入手，杜絕、消除校園安全隱患，還校園一個寧靜的、祥和的教學和學習環境。

一、校園文體活動中安全問題產生的原因

1.學校方面。由于地方經濟發展水平的不均衡，經濟較落后的地區對教育的投入也相對較少，使得學校校舍、教育教學設施設備陳舊老化、年久失修，導致了學校在文體活動中提供的活動場地、設施、器材不符合國家規定標準，加之維護管理不當，存在不可預見的安全隱患。

2.教師方面。（1）專業知識和實踐能力不夠。（2）安全意識和責任意識缺乏。

3.學生方面。（1）安全意識薄弱。（2）身體素質差。由于平時缺乏必要的體育鍛煉，導致學生在完成強度較大的文體活動時身體無法承受，容易出現損傷。（3）防范意識和自我保護意識較差。

4.家庭方面。家長是孩子的第一任老師，家庭關系、父母的教育方式和父母自身的心理問題都使孩子產生不健全的人格和不健康的心理，在學校文體活動的開展過程中，極容易誘發學生自身的心理問題和學生間的矛盾和沖突。

5.社會方面。校園周邊出現的“鐘點房”、網吧、游戲室等，強化了學生的不良行為，有的甚至越過了道德的底線，這些學生的行為使得文體活動中出現的學生間的小矛盾上升為暴力事件從而引發安全事故。

二、校園文體活動安全體系的構建方略

1.落實安全措施，加強對文體活動的監管。

（1）嚴格文體活動的常規要求，掌握學生狀況。在活動前教師應了解學生的身心情況，做好特異體質或特殊疾病學生的登記，在活動中要仔細觀察、及時詢問，及時掌握學生的狀態，以防意外事故的發生。

（2）政府加大投入，完善對文體活動的監管。政府應加大對教育的投入，改善學校條件，完善配套設備，使學校提供的活動場地、設施、器材能夠符合國家有關規定，并有專職人員對場地、器材進行定期的維護和保養。

2.提高防護水平，建立安全教育課程體系。

（1） 落實安全教育，不能只做形式。學校要根據不同年齡階段學生的身心特點和知識結構以及實際情況安排安全教育的內容，不能只停留在書面的材料上和空洞的活動中，要滲透到校園文化活動的每個環節中，要有實用性。

（2） 強化安全教育，培養學生的防范心理。通過管理和教育培養學生對不安全因素的防范心理和對危險的理性認識、理性思維，使他們既能夠清楚地認識危險又能夠真正地理解安全，通過語言的滲透和教化、參與應急演練、觀看相關視頻和宣傳畫，幫助學生建立起定型化和自動化的條件反射系統，一旦有關危險刺激的因素出現，在防范心理的作用下，學生的安全反應行為就會自動出現。

（3） 提高教師的安全意識，加強家校合作，形成教育合力。首先，教師作為校園文體活動的組織者和引導者，對活動中可能出現的影響安全的因素要有充分的準備，一方面要有居安思危的安全意識，具備一定的急救能力，當出現意外時可以在第一時間保障學生的安全；另一方面，要對教師加強心理健康教育，促使教師加強自身心理和行為的調試，自覺優化自己的心理和行為，為學生起表率作用。其次，要加強教師之間、師生之間、特別是學校和家長之間的溝通，重視家長會和家長學校，要定時間定內容、有針對性地對家長進行教育培訓，提高家長素質，讓家長了解學生的在校情況，廣泛聽取家長的意見和建議，營造強大的教育合力。

編輯：郭裕嘉