提高高校輔導員媒介素養若干理論探討

蔣晴云　朱璐

摘要：提高高校輔導員的媒介素養是大眾傳媒快速發展的媒介環境下大學生思想政治教育時代性的要求。高校輔導員要掌握媒介傳播基本理論、基本規律和特點，具備較高的媒介使用能力和媒介管理教育能力。通過加強素質培訓和歷練，建立媒介素養教育機制，加強媒介資源共享建設等措施，普遍提高高校輔導員的媒介素養。

關鍵詞：媒介素養；輔導員；提高

中圖分類號：G451.6

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）03-0039-02

媒介素養是人們獲取媒介訊息、訊息的意義和獨立判斷訊息價值的知識結構，是對繁雜的媒介信息的選擇、理解、質疑、評估、表達和應變能力以及創造和制作媒介訊息的能力。媒介素養表現為人們所具有的媒介認知能力、媒介使用能力、媒介批判能力和媒介創造能力的知識結構和能力。高校輔導員媒介素養是指在大學生日常管理和思想政治教育工作中輔導員具備的媒介素養和媒介素養教育能力。

一、提高高校輔導員媒介素養的意義

在互聯網和信息技術高度發展的信息化時代，高校輔導員只有具備一定的媒介素養和媒介素養教育能力，才能夠在眾多媒介的信息傳播環境下，分析、辨別信息的意義，明辨信息的真偽，客觀地評價媒介信息對自身、他人和社會的價值所在，自如地利用新的網絡媒介，合理地進行信息的加工制作，做好大學生的信息“把關人”，為學生傳遞有利于健康成長的正能量信息，不斷提高思想政治教育的實效性。……