校園足球教育之困

場地問題 開展足球教學，首先要有訓練場地，然而綜觀目前的城區(qū)小學，大多數(shù)生均運動場地面積不足，更遑論擁有綠茵場。圖為浙江省臺州市天臺縣某街道小學因運動場地不足，只好把環(huán)形跑道建在房頂上。

（圖片來源：華東在線）

近年來，國家十分重視青少年足球教育，教育部、國家體育總局等曾聯(lián)合下發(fā)文件，要求加強全國青少年校園足球教育。今年“兩會”上，教育部部長袁貴仁表示，將出臺發(fā)展校園足球意見，進一步加強和規(guī)范校園足球教育教學及相關活動。而要更好地發(fā)展校園足球教育，必須解決好現(xiàn)存的一些問題。

安全問題 近年來，很多學校害怕出事，不敢開設相對劇烈的運動課。而足球運動安全問題突出，更容易引發(fā)學校和家長的擔憂。因此，要更好地發(fā)展校園足球，破除學校、家長心中的“安全隱憂”是關鍵。圖為某媒體報道的一起校園足球事故。

（圖片來源：《足球》報）

師資問題 “體育老師很多，但專職的足球教練難找。”某小學校長的感慨，道出了足球教育的師資問題。普通的體育教師不夠專業(yè)、聘請專職足球教練成本較高、兼職教練教學時間難以保證等，都是制約校園足球發(fā)展的瓶頸。圖為浙江溫州某小學聘請的外籍足球教練。（圖片來源：甌網(wǎng)）

應試問題 今年“兩會”上，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健表示，不主張為了吸引學生來踢球而把足球與考試加分掛鉤，而是要讓孩子們真正享受足球的樂趣。此語可謂切中發(fā)展校園足球的“要害”。足球運動如果變?yōu)閼嚱逃浣Y果必將走向功利化，嚴重違背體育精神。圖為某校的足球考試現(xiàn)場。

（資料圖片）

理念問題 足球運動僅是眾多體育運動中的一種，并不一定適合所有學生，更不能要求所有學生都必須參與，而應該根據(jù)具體情況發(fā)展。所謂“蘿卜青菜，各有所愛”，學校應盡可能提供多種類型的體育運動硬件設施，滿足不同學生鍛煉身體、熱愛運動的需求。圖為某校園里學生開展各種體育運動。

（資料圖片）