人在初三

曹玄

亮點導讀 片段閃亮人眼，描寫扮靚全篇

本文描述初三生活，選取了“共度良宵（文藝晚會）”“苦酸交織（作業）”“可愛老師”“勤奮耕耘”四個片段，并依次用小標題結構全文，這樣的片段式寫法，讓文章顯得靈活多變，也便于讀者領悟作文內容。

本文對人物、事件進行了具體的刻畫和細致的描寫，讓人如臨其境，如見其人，如聞其聲。如“可愛老師”一段對語文老師的言語描寫把她和藹、可愛的性格塑造得恰如其分，使我們仿佛看到了語文老師的容貌、表情和動作。又如“苦酸交織”中“我”倦怠神態的描寫等，都對人物的刻畫起了一定的作用。

RENZAI。CHUSAN

河北 曹 玄

幾度山花開，幾度夕陽紅，幾度雪花飛，幾度風雨濃。光陰荏苒，我已經成為一名初三學生。初中好像一段綺麗的人生跑道，初三是賽跑的沖刺階段，自然初三生活是與眾不同的。請看：

共度良宵

月亮換上了銀色的衣飾，夜幕降臨了。禮堂中五光十色，甜美悅耳的歌聲余音繞梁，詼諧幽默的相聲令人捧腹，輕快活潑的舞蹈舞動著青春。這是在舉辦中秋晚會呢！同學們時而進入文學殿堂，時而來到藝術天地。他們全神慣注欣賞著，臉因為興奮而微微潮紅，手也拍紅（嘻嘻嘻，200字啦！）了。熟悉的音樂響起，是《春江花月夜》，張若虛“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的畫面浮現在我眼前，好美！真是個令人難忘的夜晚。

苦酸交織

我邁著沉重的步伐來到學校，臉上的倦意依稀可見，都是難題惹的禍。我小心翼翼的問同桌：“你花了多少時間做題？”“苦不堪言，足足花了四小時又二十五分鐘，犧牲了數以萬計腦細胞。”哈，彼此彼此。“得數是多少？”我追問。同桌瞧瞧我的作業，又看看同學的，毫不留情地判（嘩！400字啦！瞧我的！）了我的“死刑”：“你思路錯了，我和別人一樣。”完了，我的心一沉，擠出苦笑：“革命尚未成功，同志還需努力。”

可愛老師

上課鈴響了，語文老師走進教室，帶著一臉燦爛的微笑。“寶貝，上課。”你很奇怪老師的叫法，但她的確這樣喊我們“寶貝”。“寶貝，好好努力。”“寶貝，干得好。”這就是語文老師：和藹的面容，30多歲還保留一顆童心，跟我們講課時像一只可愛的小白兔。這不，她走到我面前：“寶貝，這次考試不錯，再（耶！600字啦，加油！）接再厲呀！”還擠了擠了眼睛，全班同學都笑了。

勤奮耕耘

教室燈大都熄滅了，但唯有辦公室及競賽班的還亮著，同學們在自習，有問題就請教老師。沒幾天就要初賽了，容國團曾說：“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？”為此， 我們付出了辛勞與汗水。不管結果如何，我們將會笑對未來，笑對人生，笑傲江湖。

初三生活是一只萬花筒，絢麗多姿，我們緊張而又充實。初三是石，擦亮我腳下的星星之火；照亮我探索的漫漫長路；初三是路，帶領我攀登人生的巍巍高峰。讓我們繼續努力，響亮自豪地說：“數風流人物，還看今朝！”（呵呵，800字啦！）

共860字，大功告成！耶！

如何減少100字

文章采用片段式寫法，四個片段互相聯系又相對獨立，因此，如果確實因為篇幅的限制而刪改內容的話，不妨四個片段取其三。相對而言，片段四“勤奮耕耘”的內容已在第二個片段“苦酸交織”中有所表現，因此在不影響全文的前提下，刪除第四個片段為最佳選擇。