應用型地方本科院校創新實驗室的建設與管理模式探索

曾樹洪, 唐明星

(惠州學院， 廣東 惠州 516007)

應用型地方本科院校創新實驗室的建設與管理模式探索

曾樹洪, 唐明星

(惠州學院， 廣東 惠州 516007)

應用型地方本科院校以培養應用技術型人才和卓越工程師為主要教學任務,創新實驗室的建設對培養學生的創新能力、實踐能力和團隊合作意識都具有重要的作用。創新實驗室的建設要從建立校企協同創新實驗室、將大學生創新項目和畢業設計學科競賽相結合、全面開放實驗室、調整人才培養方案等方法出發,以學生為本,突出個性發展,培養學生的創新能力,并制定完善的管理制度以保障創新實驗室正常運轉,建設全面開放的、科學合理的創新實驗室。

創新實驗室； 實驗室建設； 開放實驗室

應用型地方本科院校是以培養應用型人才為主的教學型院校,主要培養適應社會發展需求的應用型技術人才和卓越工程師。應用型人才的培養重視實踐環節[1],培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力。在建設創新實驗室時要推進實驗內容和實驗模式的改革和創新,要加強產學研密切合作,拓寬大學生校外實踐渠道,與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地[2]。近年來惠州學院計算機科學系在創新實驗室的建設和管理方面做了不少探索性的工作,取得了一定的成績,積累了應用型地方本科院校建設和管理創新實驗室的一些經驗。

1 建立校企協同創新實驗室,拓寬產學研合作渠道

通過加強校企合作,充分利用合作企事業單位的生產場地和科研院所開展“產學研”結合的研究,為師生提供了科研和技術開發以及教學實驗、實習實訓條件,提高學生的動手能力,同時也為企業儲備優秀人才提供條件。學校應充分利用自己人力資源的優勢,積極尋求合作企業,與社會、行業及企事業單位共同建設實習、實踐教學和學生就業基地,深化、延伸合作內涵[3-5]?；葜輰W院計算機科學系和旭日集團、廣東立沃信息科技有限公司、廣東金邁思管理軟件有限公司共建了3個協同創新實驗室,面積達600 m2,企業投入設備約200多萬元。校企合作開發了多個項目,培養了一大批優秀畢業生。

(1) 企業員工參加創新實驗室建設。參加創新實驗室建設的企業員工到創新實驗室打卡上班,和學校師生一起開發項目。面對面交流溝通有利于項目的開發,也有利于培養學生,使學生能快速成長起來并能獨自承擔項目中的一些功能模塊,為企業創造價值。學生創新能力較強、腦子活,在項目開發中往往能提供很多好的創意和解決問題的辦法,有利于項目的開發。同時,企業員工和學生一起打卡上班,讓學生感覺到企業的規范管理,養成良好的時間觀念,對學校的學風建設有很大的幫助。

(2) 學校派教師到合作企業掛職。定期派教師到合作企業鍛煉,了解企業生產、經營全過程,提高動手能力,為專業設置、人才培養目標作好市場調研,培養更多的“雙師”型素質高的教師。通過企業鍛煉使教師對如何培養高素質高技能應用型人才有了更深刻的認識和理解,同時也了解了企業的需要、工作流程以及信息系統的應用,為實踐教學增加了教學案例。教師在企業的所學、所感、所思、所想將會有效運用到教學活動中,充實教學內容,使教學更加貼近學科發展的前沿和實際需求,也為探索實踐教學提供新方法,為提高本科生實踐能力、深化“產學研”合作提供了新思路?；葜輰W院計算機科學系先后安排了5名教師到旭日集團掛職,并計劃安排教師到華陽、TCL等企業掛職。

(3) 學校寒暑假派學生到企業實習。2014年暑假,惠州學院計算機科學系5名大二學生在教師的指導下,赴TCL多媒體技術公司進行為期一個月的暑期專業技能實習,參與完成公司基于SSH技術E-Watch軟件的研發工作,收到企業的好評。TCL多媒體技術公司生產技術部的有關領導對該系學生動手能力、技術水平給予了很高的評價,并且歡迎更多的學生去實習,TCL公司將提供更大的學習平臺與更多鍛煉機會。

(4) 學校派教師給企業員工做培訓講座。企業員工動手能力強,但往往沒有時間去學習最前沿的理論和新技術。學校教師可以將自己新的科研成果介紹給企業,傳授最新的科技信息?；葜輰W院計算機科學系先后安排了10多名教師給旭日集團做了“大數據”、“物聯網技術”、“組網技術”、“云計算”等培訓講座,并將數據挖掘等學校教師的科研成果成功地應用到旭日集團的服裝零售系統中,得到了企業的高度好評。

(5) 學校邀請企業精英給學生授課。邀請企業項目經理等高管給學生授課,企業精英引用公司的真實案例,理論和實踐結合,課堂生動,給學生講授實踐經驗,將學生的學習從書本引導到實際中來,讓學生明白企業需要什么人才,使學生畢業后工作時能夠快速適應企業要求。邀請企業高管向有志于創業的學生傳授創業經驗和心得,指引學生邁向正確的道路和方向,防止學生急于求成而走向歪路。2014年惠州學院計算機科學系2011級學生在教師和企業高管的指導下參加了惠州市舉行的首屆“匯融杯”青年電子商務創業大賽并取得了冠軍獎杯。

(6) 學生參與創新實驗室管理。設立勤工儉學崗位,聘用學生擔任創新實驗室管理職位。隨著創新實驗室的增加和各個實驗室的開放,相應的管理人員也要配置齊全。但由于學校人員編制等原因,通常很難增加專門的管理人員。學生團隊指導教師由于自身工作的原因,也沒有太多時間來管理創新實驗室和開放實驗室。通過設立勤工儉學崗位,聘請系里責任心強、有志于管理工作的學生擔任實驗室管理相應職位,既可以有效地管理實驗室,又可以培養學生的團隊意識、責任心和自己的管理能力,為日后的就業和創業做好準備[6-9]。惠州學院計算機科學系創新實驗室設置有人事部、技術部、財務部、維修部等部門,各部門分工明確,制定了不同的管理制度,在創新實驗室的日常管理工作中起到了很好的作用。

2 充分利用基礎實驗室,全面開放實驗室

除了新建創新實驗室外,還要充分利用基礎實驗室[10]。不少承擔教學任務的實驗室利用率并不高,以計算機專業為例,微機實驗室和組成原理實驗室通常實驗都安排在第6—14周,其他時間都是空閑的,嵌入式實驗室承擔教學任務就更少,通常就是大四學生的選項課程,每周一次實驗,空閑的時間更多。可以將基礎實驗室對大學生創新項目、競賽項目團隊的學生開放。在基礎實驗室的兩邊或者課室后面增加一排類似吧臺一樣的電腦臺,供申請創新實驗項目的學生使用。實驗前,創新項目團隊的學生配合教師準備好實驗,實驗進行時,創新項目的學生在旁邊的電腦臺上做自己的事情,實驗結束時,配合教師一起收拾整理實驗室,既不影響正常的實驗教學,充分地使用實驗室,又能減輕實驗教師的任務。

3 堅持畢業設計和創新項目相結合,提高畢業設計質量

畢業設計的質量對學生專業能力的全面培養有著重要影響,而畢業設計的質量又與設計題目、內容及教師指導過程密切相關。通過畢業設計,學生解決問題的能力、創新意識等綜合素質能得到明顯提高。畢業設計都安排在最后一個學期,而大部分學生在大四第一學期就找到了工作或者外出實習,往往最后一學期都不在學校,導致教師往往通過電子郵件或者QQ指導學生畢業設計,指導不深入。并且由于學生的精力都在上班上,對畢業設計往往是敷衍了事,不求優秀良好,只求能及格就行,畢業設計質量下降。因此應對畢業設計的工作安排做相應的調整,具體的方式有:

(1) 提前安排畢業設計選題。在大三第2學期開始選畢業設計題目。畢業設計題目分兩類,一類由教師出題,另一類是學生自擬題目。不管是哪類題目,都要經過系里嚴格的審題。通過審題后還要通過開題答辯才能正式開始畢業設計。這樣學生在大三結束后的暑假開始準備畢業設計,也有充足的時間和指導教師見面交流。由于有部分學生在找到實習單位后,可能工作內容和畢業設計題目不是很一致,因此允許學生在大四第2學期開學前更換題目,但要經過更加嚴格的審核,并且重新開題答辯。

(2) 大學生創新項目、教師科研項目和畢業設計相結合。鼓勵學生申請校級、省級創新項目,鼓勵教師指導學生創新項目。創新項目以項目為載體,調動學生學習的主動性、積極性和創造性,能激發學生的創新思維和創新意識,讓學生學會思考問題、解決問題的方法,提高學生創新能力和實踐能力,并且對學生還有一定的經費補助。各類創新項目要求在教師的指導下完成。指導教師付出的多少影響著項目的質量的好壞，但由于教師科研和教學工作已經很繁重,往往沒時間指導學生的創新項目。將畢業設計和創新項目相結合,學生創新項目的成果經過適當的完善和修改后,就可以作為畢業設計題目,這樣教師指導學生創新項目也就等同于指導學生畢業設計,并且這些畢業設計往往都取得優秀的成績。鼓勵學生參加到教師的科研項目中來,剛開始可以幫助教師完成一些比如實驗驗證的簡單工作,然后可以進行一些編寫代碼、設計實驗方案等難度逐漸加大的工作,既可以將教師從簡單又耗時的工作中解放出來,又可以培養學生的學習能力、動手能力。鼓勵學生將教師的科研項目轉化到應用中,申請學校創新項目,一些特別好的項目還可以參加其他各類比賽。

(3) 嚴格把關,保證畢業設計質量。嚴格要求畢業設計,讓學生知道畢業設計不是輕輕松松就能混過去的,學生就會重視畢業設計,低年級的學生就會提前去準備畢業設計,要么自己去準備題目,要么去參加創新項目團隊或者教師科研團隊。嚴格要求畢業設計,教師也會更加認真地去準備題目,就會出現更多的教師主動帶領學生參加各類創新項目,就會更加負責地指導學生,各類項目完成的質量也就越來越好。

4 調整人才培養方案，加強實踐環節

在制定人才培養方案時,按照專業規范要求在不削弱本科教學要求的前提下,盡可能更新教學內容和方法,加強能反映IT學科發展潮流和最新趨勢的內容,比如增加“Linux系統”、“移動應用設計與開發”、“HTML5開發”、“物聯網技術”等這樣的課程,使課程內容更貼近現實。及時把最新的計算機技術增加到課程體系中，可為日后專業技能的提高打下牢固的基礎,既拓寬了學生的知識面,又增強學生畢業后進入社會的適應能力。

加大實踐環節,強化實踐教學體系,注重實踐教學內容與體系的改革與優化。表1是惠州學院計算機科學系部分課程第9版人才培養方案和第12版人才培養方案理論教學課時與實踐教學課時對比表。從該表中可以看出,第12版實踐教學課時相比第9版增加的幅度是相當大的。

表1 部分課程學時安排表

5 制定完善的管理制度

完善的各類實驗室管理制度是實驗室工作順利進行的保障[11-12]。防范實驗室安全事故的發生,堅持“安全第一,預防為主”的原則,成立實驗室安全工作小組,并制定實驗教學工作規程、實驗室安全事故應急預案、實驗室工作人員崗位責任制、器材損壞丟失賠償制度、實驗室安全衛生制度、開放實驗室使用制度、儀器設備管理辦法等各類制度,和相關負責人簽訂安全責任書,定期進行實驗室安全檢查,邀請保衛處等專業人士進行實驗室安全培訓講座、消防演習等。校企創新實驗室實行企業負責制,開放實驗室實習指導教師負責制。各個實驗室需要填寫開放實驗室學生登記表和設備使用登記表,實驗室出現問題時可以查找原因。

6 初見成效

惠州學院計算機科學系近年來在創新實驗室的建設方面做了一些有益的工作,也取得了不少的成績,建立了3個校企協同創新實驗室,參與公司項目開發的學生有100多人,完成項目10多項,培養了一批具有實際項目開發經驗和團隊合作意識的優秀學生。和TCL、華陽等大企業的合作也在商談中,校企雙方將在嵌入式系統創新實驗室建設、軟件開發等項目方面建立研發創新和人才培養等長期協同合作關系。越來越多的學生積極申報各類大學生創新項目,近2年完成校級、省級大學生創新項目就有上百項,還有多項國家級大學生創新項目,獲得多項專利證書。畢業設計的質量越越來越好,每年都有不少優秀畢業設計論文發表在專業期刊上。學生積極參加學科競賽,在省級、國家級學科競賽中屢創佳績,在2014年中國大學生計算機設計大賽中榮獲一等獎,在2014年第10屆“博創杯”全國大學生嵌入式物聯網設計大賽(華南賽區)中榮獲特等獎、一等獎各1項。

7 結束語

創新實驗室的建設和管理是一項長期而復雜的艱巨工程,惠州學院將在實驗教師隊伍建設、與重點大學合作等方面加大力度,為學生創建更好的實驗條件,進行更多的創新性實驗和實踐,建設更加合理和科學的創新實驗室。

References)

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[12] 林健.構建工程實踐教育體系,培養造就卓越工程師[J].中國高等教育,2012(13):15-18.

Exploration on construction and management mode for innovation laboratories of local institutes

Zeng Shuhong, Tang Mingxing

(Huizhou University,Huizhou, Huizhou 516007, China)

Local institutes take cultivating applied talents as their tasks,and innovation laboratories play an important role in cultivating the innovative, practical ability and the team consciousness.This paper talks about how to construct an innovation laboratory from several aspects such as university-enterprise cooperation,graduation design combining innovation project and course contests,fully open laboratories,adjust the talent training scheme and establish a perfect laboratory management system to guarantee the normal operation of innovation laboratories.

innovation laboratory; laboratory construction；opening laboratory

2015- 03- 02

惠州學院校級人才培養創新實驗區項目(SYQ2012003)

曾樹洪(1979—)，男，四川，碩士，高級實驗師，惠州學院計算機科學系實驗室主任，主要研究方向為嵌入式系統、網絡安全、實驗室建設與管理

E-mail：zsh426@163.com

唐明星(1962—)，男，江西，碩士，副教授，惠州學院計算機科學系副主任，主要研究方向為嵌入式系統，計算機系統結構.

G482；G642.0

A

1002-4956(2015)7- 0016- 03