藝術(shù)治療的研究及應(yīng)用

昂鋒

【摘 要】本文主要介紹了藝術(shù)治療的含義、發(fā)展史、現(xiàn)狀、國內(nèi)外研究理論與應(yīng)用以及未來發(fā)展前景等。通過對繪畫治療、游戲治療、舞蹈治療的具體闡述，讓讀者了解藝術(shù)治療，感悟藝術(shù)治療的魅力，并且能夠繼承前人研究成果的優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)實踐過程中的不足。通過對藝術(shù)治療不斷地探索，繼承、修改、完善和發(fā)揚藝術(shù)治療，讓藝術(shù)治療在心理治療中站穩(wěn)腳跟，更好地服務(wù)于社會大眾。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)治療；游戲治療；繪畫治療；舞蹈治療

一、藝術(shù)治療的概述

藝術(shù)是人們發(fā)自內(nèi)心的表達，是與生俱來的才能，擁有著超越言語的力量。對于“藝術(shù)心理治療”的定義，不同時期不同學(xué)者有著不同的解釋。美國藝術(shù)治療協(xié)會（AATA）在20世紀(jì)80年代的解釋是：“藝術(shù)治療提供了非言語的表達和溝通機會。藝術(shù)治療的領(lǐng)域有兩個主要取向：第一，藝術(shù)創(chuàng)作便是治療，這種創(chuàng)作的過程可以緩和情緒上的沖突，有助于自我認識和自我成長。第二，若把學(xué)習(xí)藝術(shù)應(yīng)用于心理治療，則個體所生產(chǎn)的作品和關(guān)于作品的一些聯(lián)想，對于維持個人內(nèi)在世界與外在世界平衡一致的關(guān)系有極大的幫助。”前者是傾向于藝術(shù)本質(zhì)論，認為藝術(shù)活動本身即具有治療功能。通過藝術(shù)創(chuàng)作的過程，緩和情感上的沖突，提高當(dāng)事人對事物的洞察力，有助于自我認識和自我成才，或達到情緒凈化的效果；而后者則為精神分析導(dǎo)向的藝術(shù)治理模式。在此模式中，藝術(shù)成為非言語的溝通媒介。配合當(dāng)事人對其創(chuàng)作的一些聯(lián)想和詮釋以抒發(fā)其負面情緒、解開心結(jié)，對于個人維持個人內(nèi)在世界與外在世界平衡一致的關(guān)系有極大的幫助。由于藝術(shù)治療實踐是以心理治療的原則作為其穩(wěn)固發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，所以目前有些人希望把這個行業(yè)叫做“藝術(shù)精神治療”或者“藝術(shù)

二、藝術(shù)治療的應(yīng)用領(lǐng)域

（一）教育領(lǐng)域

70年代在美國開始了培養(yǎng)藝術(shù)治療專業(yè)的研究生教育。目前很多美國大學(xué)都開設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)課程。20世紀(jì)中期美國學(xué)者維克多.羅恩菲德的《創(chuàng)造與治療疾病、心智的成長》一書中，以發(fā)展每一個人的潛在創(chuàng)造力為哲學(xué)依據(jù)，論述了“透過藝術(shù)教育的治療”的問題。他視藝術(shù)創(chuàng)造為一個行為和情緒的表現(xiàn)工具，藝術(shù)是達到自我認知的工具，透過藝術(shù)教育的心理治療的本質(zhì)是使用創(chuàng)造活動作為自我認知的方法。

（二）社區(qū)治療

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展老齡化問題、老年疾病、留守兒童等方面的心理問題日益出現(xiàn)，社區(qū)工作的潛力將會越發(fā)重要，因為有越來越多的病人出院了。有些藝術(shù)治療師進入監(jiān)獄、少管所和其他懲戒性機構(gòu)提供服務(wù)，有些則為老年人開設(shè)各種日間護理中心。藝術(shù)治療師讓患者通過藝術(shù)和形象表達他們的感受，讓他們相互交流和理解死亡、臨死、喪親之痛以及失落感的問題。

三、藝術(shù)治療的發(fā)展前景

開展藝術(shù)治療最早的兩個國家是英國和美國。美國在1961年創(chuàng)建專業(yè)理論雜志《美國藝術(shù)治療雜志》，1969年建立起全國專業(yè)組織“美國藝術(shù)治療協(xié)會”。1992年初，在美國紐約召開的第一屆國際藝術(shù)治療醫(yī)學(xué)大會標(biāo)志著藝術(shù)治療已經(jīng)進入了一個具有歷史意義的新階段。在前輩的基礎(chǔ)上，國內(nèi)外也已經(jīng)有各種各樣的雜志、協(xié)會等藝術(shù)治療組織，比如，《中華現(xiàn)代護理學(xué)雜志》、煙臺的CAAT繪畫藝術(shù)治療工作坊等等。有了這些組織的存在，給藝術(shù)治療一個很好的發(fā)展平臺。

目前，藝術(shù)治療己被廣泛應(yīng)用于治療各種神經(jīng)癥、抑郁癥、精神分裂癥、邊緣性人格障礙、心因性反應(yīng)、神經(jīng)性厭食癥、兒童自閉癥等以及智力遲鈍的成人和兒童。尤其是在對智力遲鈍的成人和兒童進行藝術(shù)治療中，密爾內(nèi)、容格、佛洛依德等人都對繪畫治療有所研究，繪畫治療已經(jīng)被正式批準(zhǔn)應(yīng)用于臨床心理治療實踐中了。但是繪畫治療針對于青少年、中老年人等群體的治療目前還相當(dāng)匱乏。尤其對于我們中國來說，心理治療是市場還未全面打開，而對于藝術(shù)治療來說，在青少年和中老年這塊更是及其缺乏。因此，藝術(shù)治療在這兩個群體上的拓展是相當(dāng)可觀的。

有人的地方就有心理學(xué)，有人的地方就有藝術(shù)活動，有心理健康問題的時候就有藝術(shù)治療，藝術(shù)治療的未來無限可及。如果生活的質(zhì)量因為使用藝術(shù)素材而得到提升，那么社會性理解就是這種高質(zhì)量生活的一個方面。隨著生活質(zhì)量的不斷提升，藝術(shù)活動也越來越多，這也為藝術(shù)治療提供了豐富的藝術(shù)材料作為治療的工具。總的來說，藝術(shù)治療的發(fā)展可以向更多的對象普及，而不僅僅只限于智障兒童、智力遲鈍的成人等高頻患者年齡區(qū)，要關(guān)注人生發(fā)展的各個階段，更多地去關(guān)注那些被忽視的群體。比如社區(qū)，在社區(qū)心理健康服務(wù)工作中，我們可以試著把藝術(shù)治療引入進去，潛移默化地提高人們的精神文化生活。

參考文獻：

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