CUBS聯賽制度文化研究

【摘 要】CUBS聯賽是中國大學生籃球的頂級賽事，制度文化是聯賽可持續運行的重要方面之一。本文通過對管理制度文化和競賽制度文化的各個方面的研究表明：CUBS聯賽制度文化已日漸趨于穩定，形成了聯賽獨有的制度文化特征；但同時，聯賽在運動員管理和教練員管理方面存在諸多問題，需要不斷加以改進和完善。

【關鍵詞】CUBS；制度文化；管理制度；競賽制度

制度是穩定地結合在一起的一套價值標準、規范、地位、角色和群體，它是圍繞著一種基本的社會需要而形成的，它提供了一種固定的思想和行動規范，跳出了解決反復出現的問題和滿足社會生活需要的方法。而文化學認為，制度文化是精神文化的外在表現，表現為為特定目的而制定的制度章程、風俗禮儀、道德標準等。具體而言，CUBS制度文化主要包括管理制度文化和競賽制度文化兩個方面，兩個方面相互配合補充，構成了一整套完善的CUBS聯賽制度文化。

一、管理制度文化

宏觀CUBS聯賽由國家教育行政部門教育部和體育行政部門國家體育總局共同負整體管理職責，教育部下設體育衛生藝術司和學生體協聯合秘書處，體育衛生藝術司在各省市設立相對應的體育衛生藝術處和相關職能部門；國家體育總局下設各項目管理中心和各省市體育局，在學生體協聯合秘書處、籃球項目管理中心和各省市體育局的共同作用下設立中國大學生體協作為CUBS聯賽的實際主管單位，同時設立財務審計部、競賽管理部、商務產品部和新聞注冊部作為日常行政辦公部門處理日常運作事物。具體見圖3 CUBS的宏觀管理體制所示。

具體而言，管理體制又可以分為參賽資格管理、運動員管理、教練員管理和裁判員管理四個方面。

二、參賽資格管理

對于參加CUBS聯賽的運動員，必須是按照國家高等教育招生、錄取的在校在讀的全日制學生，入學年齡不超過24歲，無參賽年齡限制；通過體檢和取得《中國大學生運動員注冊卡》后便可以參賽。但是，一旦確定參加本屆聯賽便不能參加CBA、全國男子籃球聯賽和全國青年籃球聯賽等中的任何一項賽事。與CUBA不同，CUBS對在中國籃協注冊的運動員開放，不過每支隊伍不得超過兩名注冊籃球運動員，從而擴大了運動員來源和運動員競技水平，一方面有助于全體參賽運動員水平的提高和整體競賽的精彩程度，但又不至于注冊運動員充斥整個聯賽，為新生力量提高發揮的空間。

三、運動員管理

在運動員管理方面，CUBS聯賽實行學校直接管理，聯賽委員會間接管理的方式，運動員的來源、訓練和文化學習主要由學校承擔。從歷屆聯賽各支隊伍參賽球員的組成來看主要分為三種結構：以專業運動員為主體的參賽隊伍，比如復旦大學和廣東工業大學；業余運動員為主體的參賽隊伍，如東北師范大學；以普通大學運動員為班底，少量專業運動員為補充的參賽隊伍，如電子科技大學。因此，從參賽隊伍的運動員組成可以看出，各隊伍競技水平存在明顯的差異，人員的組成在較大程度上決定了賽季的成敗。然而，隊員的招募在一定程度上取決于高校對CUBS的重視程度和經費預算安排，特別是對于招募籃協注冊的運動員經費開支顯得尤為重要。從招生錄取的情況來看，CUBS運動員則來自普通生、特招生、單招生和面試生四種途徑，占比分別達到3.13%、55.20%、31.25%和21.88%，故而通過《普通高校招收高水平運動員的規定》途徑特招的仍然是招生錄取主體，這體現出CUBS運動員普通存在文化水平不高的情況。

四、裁判員管理

賽事制度建立的目的在于規范比賽，保證比賽在合理的范圍內正常進行，避免對參與者造成傷害。裁判員在比賽中的引入，則在于監督賽事制度的執行，同時裁判員也是比賽規則的具體執行者和評判者。籃球運動中，每場賽事的裁判由一名主裁判和兩名副裁判組成。因此，裁判員的管理也是CUBS聯賽管理中的重要一環。在CUBS聯賽中，對裁判員從兩個角度進行管理：裁判員的引進和培訓。

由于籃球規則每4年都會發生一次變動，為適應新的籃球運動規則，組織裁判員學習成為籃球裁判管理的重要內容。通過學習，使裁判員在熟悉新的籃球規則條件下，做出合理的判罰并與國際標準保持一致。

五、競賽制度文化

競賽制度是競賽的程序化規定，而競賽賽制的選擇關鍵在于平衡參賽機會與競賽效率、賽事影響與比賽成本、聯賽水平和注重普及三個方面。CUBS聯賽在舉辦11個賽季以來，其競賽制度根據聯賽實際情況經過多次變化，當前已經形成了較為穩定和成熟的競賽制度。因此，本文首先研究競賽制度的演進歷程，然后對對2013—2014賽季最新的競賽制度進行研究。

六、結論

隨著CUBS聯賽開展進入第12個賽季，聯賽制度日漸趨于穩定。但是，如前文所述CUBS聯賽在運動員的文化知識學習、教練員管理等方面仍然存在較大的問題。主要表現在不能較好地協調運動員訓練與學習的關系，而這最終的原因在于未能建立一套合理的運動員考核評價系，至今仍然沒有明確文化學習和運動訓練參加賽事之間的權重比例關系。而教練員管理方面的問題的根源在于聯賽經費少，不能對教練員進行有效的激勵。

作者簡介：馬若新（1988-），男，籍貫：天津，單位：四川大學，專業：體育教育訓練學，研究方向：體育系統工程。

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