中國市場營銷研究

劉慧玲　周娟

摘要：基于市場營銷專業(yè)財務管理課程教學現(xiàn)狀，重點從教學內(nèi)容、教學方法和考核方式三個方面探討了如何提高財務管理課程教學的質(zhì)量，分別提出了科學構建財務管理知識網(wǎng)絡結構；注重啟發(fā)式教學、案例教學方法的運用；最后指出市場營銷專業(yè)財務管理課程考核可以選取期中財務分析報告與期末考試相結合的方式。

關鍵詞：財務管理；市場營銷專業(yè)；教學

中圖分類號：G728 文獻標識碼：A

為滿足企業(yè)所需新型人才的要求，不僅財會專業(yè)的學生需要學好財務管理，其他經(jīng)濟管理專業(yè)的學生同樣要求具備一定的財務管理知識。本文將針對市場營銷專業(yè)，重點從財務管理課程教學的內(nèi)容、教學方法以及考核方式，來探討提高財務管理課程教學質(zhì)量的有效途徑。

一、市場營銷專業(yè)財務管理課程教學中存在的問題

（一）部分老師授課專業(yè)針對性不強

市場營銷專業(yè)財務管理課程一般都是由財務管理專業(yè)的老師來講授，部分老師自身對市場營銷專業(yè)并沒有足夠的了解，也沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，導致他們在財務管理課程教學過程中，習慣按照財會專業(yè)的講解模式進行講授，只是在講解內(nèi)容上以初級內(nèi)容為主，而并沒有結合市場營銷專業(yè)的特點來進行有針對性的重點講解，導致學生對財務管理課程的學習興趣不高，學習動機不強。

（二）學生對課程學習的重要性和實用性認識不夠

財務部門和營銷部門是企業(yè)的左膀右臂，營銷部門不僅肩負著將企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金流入，回籠企業(yè)資金的責任，而且還是企業(yè)諸多財務決策的重要參與者。在實際工作中，財務部門和營銷部門的工作人員交流甚多，因此，學好財務管理，能有效減少市場營銷專業(yè)學生在今后的工作中與財務工作人員之間的摩擦。同時，財務分析的方法有助于更好的對市場做出預測、更好的分析競爭對手的策略，從而有助于更好的開展營銷工作，做好營銷工作。因此，財務管理這門課程對市場營銷專業(yè)的重要性是不言而喻的，這就是為什么高校將財務管理作為市場營銷專業(yè)的必修課程的重要原因。然而市場營銷專業(yè)的學生大多不夠清楚企業(yè)財務部門與營銷部門之間的關系，他們對財務管理課程學習的重要性和今后的實用性并沒有一個全面的認識。這就要求老師在課程開始時就應明確闡述財務管理課程學習的重要性和實用性，以提高學生學習的積極性和主動性。

（三）學生基礎薄弱

對市場營銷專業(yè)的學生來講，財務管理其實是一門非常難的課程，里面有太多的計算，而市場營銷專業(yè)的學生一般都沒有接觸過財務管理，對會計學也只是了解皮毛，因此，他們學習的基礎非常薄弱，這就要求老師在講解的時候應先注重基礎、再深入講解。

（四）學習目標不明確，抓不住學習重點

在財務管理的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然財務管理課程教學的內(nèi)容主要集中在幾大模塊，但在每一個模塊內(nèi)容的講解中，知識點還是非常繁多的，這讓學生有點抓不住學習的重點，因此，在每次課程教學之前，首先有必要回顧上次課的重點內(nèi)容，同時提出本次課程的學習目標。只有通過提出學習目標，再在下次課前回顧重點，才能加深學生對重點知識點的把握。

二、設計模塊化教學，科學搭建財務管理課程教學框架

建構主義學習理論認為，學生的認知結構是圍繞關鍵概念而構建起來的網(wǎng)絡結構，并強調(diào)學習的主動性、社會性和情境性。這就要求老師引導學生科學合理的搭建財務管理知識結構，以便學生更好的學習、理解并掌握財務管理知識。學習的社會性和情境性要求老師在講解時要結合專業(yè)的特點，并適當運用實際案例來進行分析。因此，針對財務管理教學內(nèi)容，我認為以下兩點是非常重要的：

（一）明確六大模塊、緊抓一根主線

財務管理課程內(nèi)容大多包括貨幣時間價值、財務分析、籌資管理、投資管理、營運資金管理和收益分配管理六大模塊。那么，如何將這六大模塊聯(lián)系起來，搭建一個嚴謹科學的課程框架呢？我們可以從財務管理的概念出發(fā)來尋找答案，財務管理就是企業(yè)組織財務活動、處理財務關系的一項有價值的管理。首先，企業(yè)財務管理是一項有價值的管理，它非常注重貨幣的時間價值，這也是財務管理的理論基礎，也就是第一大模塊貨幣的時間價值。其次，企業(yè)財務管理無非就是圍繞資金運動而展開的一項價值管理，它的主要工作或任務是組織財務活動、處理財務關系。既然財務管理主要是圍繞企業(yè)資金運動而展開的，貫穿于資金運動的各個環(huán)節(jié)，因此，我們可以抓住 “籌資管理——投資管理——營運資金管理——收益分配管理”這根教學主線，簡單來講就是“資金從哪來——投放到哪里去——經(jīng)營回收管理——增殖資金的分配”，這就是四大核心模塊。最后，企業(yè)財務狀況最終會通過財務報表的形式進行反映，因此，閱讀財務報表，進行財務分析是財務管理教學中一大非常重要的模塊。從整個教學內(nèi)容看，財務管理的教學基本上都是圍繞著上述六大模塊展開，這就是財務管理的知識結構。從這個結構的任何一點出發(fā)，學生都可以展開進一步的學習。

（二）結合市場營銷專業(yè)的特點，有針對性的進行重點講解

財務管理的教學不僅在于基本知識點的講授，更重要的是應緊密結合市場營銷專業(yè)的特點來重點展開，這就要求我們首先應明確營銷部門在企業(yè)三大財務活動中的地位和作用具體體現(xiàn)在哪些方面。如籌資管理這個模塊，首先我們應明確市場營銷專業(yè)工作人員在企業(yè)籌資活動中的作用和地位。更具體的舉例，企業(yè)籌資活動首先就是要解決籌集多少資金，在教學內(nèi)容中，銷售百分比法是常用的確定籌資規(guī)模的方法，而銷售百分比法的前提就是利用預測的銷售收入，因此，營銷部門的銷售預測就對企業(yè)籌資規(guī)模決策具有決定性的影響，在企業(yè)籌資規(guī)模決策中發(fā)揮著主導作用。在明確營銷部門的銷售預測在企業(yè)籌資規(guī)模決策中的重要作用和地位以后，再講述財務人員如何來進行融資規(guī)模的確定，這樣不僅可以提高學生學習的主動性、積極性，而且有助于學生更好的理解課程學習的必要性和實用性。

三、優(yōu)化教學方法

市場營銷專業(yè)的學生學習財務管理的基礎薄弱，學習的重點在于理解運用，如果沿用財會專業(yè)財務管理的教學方法，顯然不能達到課程教學的主要目的。教學方法的選擇主要應圍繞如何培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。針對市場營銷專業(yè)的特點，我認為啟發(fā)式教學和案例教學這兩種方法能較好的提高課堂教學質(zhì)量。

（一）啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學的關鍵在于根據(jù)學生原有知識結構的特點，創(chuàng)設問題情境，使學生主動去尋找問題的答案來解決問題，從而激發(fā)學生的求知欲。科學運用啟發(fā)式教學法，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并通過解決問題的過程，激發(fā)學生自主學習的熱情，提高學習興趣。在市場營銷專業(yè)財務管理課程教學中，啟發(fā)式教學方法的運用往往能達到非常好的教學效果。比如在講授應收賬款產(chǎn)生的原因時，可以創(chuàng)設問題情境：假如你們作為市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生到企業(yè)營銷部門工作后，你們將產(chǎn)品賒銷給客戶，就會形成應收賬款，那么你們?yōu)槭裁磿a(chǎn)品賒銷給客戶，你們將產(chǎn)品賒銷給客戶的原因或理由有哪些。結合學生已有的知識特點，創(chuàng)設問題情境，讓學生自己去思考，自己去尋找問題的答案，有助于學生更好的理解和掌握相關的知識點。

（二）案例教學法

在財務管理的教學中我們發(fā)現(xiàn)，大多財務決策都是需要進行計算的，而顯然市場營銷專業(yè)的學生普遍認為，他們幾乎不需要進行財務決策，因此，他們對這種計算并不感興趣，再加上基礎薄弱，很難理解和掌握相關知識點而導致厭學。在教學中，講解固然是重要的，但如果我們在講完計算的原理后穿插著實際案例來講，效果就完全不一樣。這樣既起到鞏固知識點的作用，又能提高學生的理解能力和學習興趣。如應收賬款的管理，在講解相關知識點后，我們可以用一些實際案例來代替習題作業(yè)，讓學生課后進行分組討論，主要圍繞案例公司現(xiàn)有信用政策存在的問題，以及應該如何解決展開，當采取不同的方案，會有什么不同的經(jīng)濟后果。這種開放式的討論更勝于簡單的習題計算，往往能達到更好的教學效果。

四、選擇恰當?shù)目己朔绞?/p>

市場營銷專業(yè)的學生學習財務管理的主要目的不是要進行財務決策，而是更好的理解公司的財務政策，并適當具備相關的財務管理知識，以便日后更好的開展營銷或管理工作。因此，課程考核的重點應在于對財務知識的理解和運用，當然，平時成績也是不可缺少的一部分。考核方式可以選擇期中財務分析報告與期末考試相結合的方式。財務分析這一章的內(nèi)容，重點在于理解、運用，而不是簡單的計算指標大小，因此對該部分內(nèi)容的考核，可以讓學生自主選擇一家上市公司，并對該公司的財務狀況進行分析，以財務分析報告的形式進行考核。這種方式重在考察學生對趨勢分析方法和財務指標分析方法的掌握情況。期末考核的內(nèi)容也可以不必像財會專業(yè)的學生那樣注重計算，畢竟市場營銷專業(yè)的學生不是去財務部門工作，對財務決策只需要理解，而更多的在于理解企業(yè)財務政策，因此可適當選擇案例分析題和簡答題，重點考察理財環(huán)境變動對公司財務的影響后果。如公積金政策的變動對房地產(chǎn)企業(yè)財務管理的影響具體體現(xiàn)在哪些方面，公司可以采取什么樣的營銷策略加以應對，這樣既結合了專業(yè)特點，又對理財環(huán)境對企業(yè)財務管理的影響這一知識點進行了考核，具有更好的實用性。再比如營運資金管理那一部分內(nèi)容，可以將應收賬款政策變動與存貨管理結合起來考核，如公司放寬信用政策，對公司財務管理具有什么影響。綜上，課程考核的內(nèi)容應密切結合市場營銷專業(yè)的特點，以市場營銷專業(yè)學生應該掌握的財務管理知識為基準，真正達到考核的目的。

五、結束語

財務管理作為市場營銷專業(yè)的必修課程，其重要性是不言而喻的，在教學中，教師應盡力做好教學的引導者、調(diào)節(jié)者和反思者。本文主要針對市場營銷專業(yè)，探討了如何科學嚴謹?shù)拇罱ㄘ攧展芾碇R結構，并以現(xiàn)有的學習理論為基礎，闡述了結合學生已有的知識結構，進行有針對性的重點講解的必要性和重要性。在教學方法上，我們認為啟發(fā)式教學法和案例教學法的運用能有效提高市場營銷專業(yè)財務管理課程的教學質(zhì)量。最后，在考核方式的選擇上，期中財務分析報告與期末考試相結合的方式不僅有助于實現(xiàn)考核的目的，而且也普遍受到學生的認可。

參考文獻：

1.邢有洪：《非財會專業(yè)財務管理高效課堂構建淺探》，《財會通訊》2013年第11期。

2.張顏瑜：《財務管理課程在非財會專業(yè)教學上的改革探討》，《企業(yè)研究》2014年第2期。

3.鄒曉琴：《高校非財會專業(yè)財務管理課程教學改進研究》，《商業(yè)會計》2014年第5期。

作者信息：

劉慧玲（1983-），女，湖南武岡人，中國地質(zhì)大學（武漢）經(jīng)濟管理學院講師

周娟（1974-），女，湖北大冶人，武漢大學經(jīng)濟與管理學院講師