每一個學生都是一顆水晶

蒙旭梅

又到了期末考試時間，在辦公室里聽到閱卷老師因學生答卷不如意而發出種種嘆息聲、抱怨聲時，突然很想向他們推薦日本知名作家江本勝寫的《水知道答案》一書。

在《水知道答案》一書中，江本勝用充滿好奇和愛意的眼光，透視122張用顯微攝影機拍下的奇形怪狀的水晶照片，試圖向讀者展示“水能聽，水能看，水知道生命的答案”的觀點。在他的筆下，水晶能欣賞音樂、能感受喜怒哀樂、能記憶好惡美丑。且不說這是否符合科學，但從字里行間，我們能真切地感受到水晶的生命和作者發現美的獨特視角。

該書一經付梓出版，便在中國和日本風靡，被譽為“是一本與《時間簡史》同樣神奇的科普讀物”。但在備受贊譽的同時，它也遭受不同的質疑，被視為“偽科學”。其實，我更愿意相信確有其事，正如莊子所言：“子非我，安知我不知魚之樂？”關鍵是我們要有一顆有愛的心和一雙發現美的眼睛。這不正與教師的工作殊途同歸嗎？在我看來，每一個學生都是一顆燦爛美麗的水晶，他們用自己的思維、經驗、眼光去看待世界、感悟世界，也許還很稚嫩，也許還有許多偏頗，甚至還有許多“缺陷”，但這是獨一無二的、不可替代的。作為教師要給予他們肯定和支持，并善加引導，以保護他們的個性發展，而不是一看到學生的“不如意的答卷”，就橫加指責、搖頭嘆息、抱怨連聲。

多年前，我班上有一個姓韋的男生，上課總愛睡覺，提醒多次還是不見好轉，找他談話他也常常是左耳進、右耳出。后來，我轉變了策略，每次跟他交流時都跟他說：“老師還是很佩服你的，因為你能夠堅持按時到教室，安靜地在自己座位上，沒有打擾別的同學，也不逃課讓父母操心，這是一種難能可貴的品質，許多有作為的人都是因為有‘堅持的品質，所以取得了不凡的成就。老師相信今后你也會有不一樣的成就喲。”堅持這樣的評價一段時間后，奇跡還真的發生了，他不再是整節課都睡覺了，偶而還舉手回答問題，成績也慢慢地提高了。高考考取了一所重點專科院校，目前已是一個小有成就的私營企業老板了。

看，我們的學生不就是一顆顆具有靈性的水晶嗎？所以，同樣作為一名教師的我，想對同行們說的是：當你為那些所謂的“問題學生”而焦慮的時候，當你因為找不到提高學生學習成績的方法而苦惱的時候，不妨靜下心來，讀一讀《水知道答案》，也許你也能夠像水一樣找到答案。

教育與愛育的最大差別在于：教育往往是居高臨下的，愛育則是平等自由的;居高臨下通常會帶來壓抑、束縛，甚至會扼殺孩子的創造力，而平等自由卻能大大發揮孩子生命中巨大的原創潛能。這恰恰就是當前教育所要破解和追求的教育難題和教育境界。此書通過一個個真實感人的小故事，為我們描繪了一幅現代教育的畫卷，告訴我們教育應該是愛和公平自由的結合體。（李躍兒著，國際文化出版公司2013年7月出版，定價3200元）

此書作者是奧地利著名心理學家和精神病理學家阿爾弗雷德·阿德勒。他認為，人的人格結構形成于童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手。因此，幫助兒童形成正常、健康的人格是教育兒童的核心問題。在書中，作者對培養和建立兒童獨立、自信、勇敢、不懼困難的品質，以及積極與他人、集體溝通合作的能力，提出了許多值得借鑒參考的方法。（[奧]阿德勒著，彭正梅、彭莉莉譯，上海人民出版社2011年1月出版，定價25.00元）

如何讓德育顯得更加生動，易于為學生接受？此書為我們提供了一系列豐富、有效的方案。該書以“美德教育”為主題，把誠實守信、關愛他人、機智靈敏、善良友愛、積極樂觀、自尊自律、堅毅勇敢、謙虛謹慎等德育觀念、美德意識融入到一個個活動中，以活動促教育，讓學生在有趣的玩耍中逐漸培養起良好的精神品格。（李正蕊、劉干才著，北方婦女兒童出版社2012年6月出版，定價27.60元）