高校智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)建設與實踐
——以重慶市為例

李 虹

(重慶工商大學 經(jīng)濟管理實驗教學中心, 重慶 400067)

高校智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)建設與實踐
——以重慶市為例

李 虹

(重慶工商大學 經(jīng)濟管理實驗教學中心, 重慶 400067)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的指導方針，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展對高端金融人才培養(yǎng)的要求。打造以七大創(chuàng)新實驗集群為技術平臺的“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”，全面提升人才、學科、科研“三位一體”創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高校實驗教學創(chuàng)新發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以科技支撐引領區(qū)域經(jīng)濟社會科學發(fā)展，既服務教學、科研，還要為一線金融實務部門的人才培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)與市場化提供高端平臺，以滿足重慶乃至西部地區(qū)對高端金融人才培養(yǎng)的需求。

智能金融; 創(chuàng)新實驗區(qū); 實驗教學改革

高校“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”的核心要素是創(chuàng)新團隊突破了傳統(tǒng)金融學理論的思維、教學和實驗方式，不再堅持單一的規(guī)范性研究。國際金融界對于智能金融的合理性和優(yōu)越性認識已經(jīng)越來越明晰，市場的巨大需求必然導致智能金融工程研發(fā)上的巨大投入和技術上的廣泛應用。高校“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”以七大創(chuàng)新實驗集群為技術平臺，通過人機交互的信息技術系統(tǒng)全天候地觀察區(qū)際金融市場的風險狀況，預警可能的各種規(guī)模的金融風險，為各級政府部門、金融機構(gòu)、大中型企業(yè)等提供金融風險預警服務。再通過區(qū)域智能金融新產(chǎn)品開發(fā)與市場化模擬實驗區(qū)，專門監(jiān)控區(qū)域金融市場在宏觀層面可能出現(xiàn)的各種金融風險、甚至金融危機等。金融體系和金融市場的發(fā)展是中國改革開放以來經(jīng)濟體制改革的重要組成部分，甚至是國民經(jīng)濟主要樞紐[1-2]。因此，通過高校智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)其高度仿真模擬，將為高端人才培訓、實踐提供適用平臺，以實現(xiàn)“基礎知識扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神”的高端金融人才的培養(yǎng)目標，也將為金融領域產(chǎn)品創(chuàng)新和市場化運作提供模擬化預測。因此，高校“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”的建設項目具有十分重要的意義[3-4]。

1 高校“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”建設必要性

“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”的建設，以培養(yǎng)學生的金融理論實驗、金融業(yè)務實踐、金融產(chǎn)品創(chuàng)新等能力為主線，構(gòu)建與金融理論教學體系并重的實驗與實踐體系。根據(jù)學生在不同學習階段的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)需求，形成學科理論教學、基礎實驗、專業(yè)基礎實驗、專業(yè)綜合實驗、學科綜合實踐和衍生金融產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、模擬仿真的教學試驗體系，并以綜合性、集成性優(yōu)勢推動智能金融產(chǎn)學研的升華與創(chuàng)新。

1.1 貫徹各級發(fā)展規(guī)劃的要求

總體目標符合《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》[5-6]。通過本項目建設，高起點平臺搭建、多學科資源有效集成、教學科研條件改善、提高智能金融團隊的創(chuàng)新力，全面提高高校人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量，以滿足重慶乃至西部地區(qū)對高端金融人才培養(yǎng)需求。同時，“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”建設，也完全符合國家西部大開發(fā)的國家戰(zhàn)略、重慶市定位為長江上游金融中心的國家戰(zhàn)略和教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的總體要求[7-8]。

1.2 適應社會經(jīng)濟發(fā)展對高端金融人才培養(yǎng)的要求

重慶市作為西部唯一的直轄市，經(jīng)濟和社會發(fā)展、教育質(zhì)量提升以及知識經(jīng)濟等對人才培養(yǎng)模式提出了創(chuàng)新和改革的要求，其目標要求從學歷本位到能力本位，從以教師為中心到以學生為中心，從封閉的學校教育到社會化學習體系的轉(zhuǎn)變。根據(jù)科學規(guī)劃，重慶市要成為長江上游乃至中西部金融中心，人才必須先行。隨著“建設重慶市長江上游金融中心”國家戰(zhàn)略的實施，重慶市將逐步建設成為長江上游乃至中西部地區(qū)金融創(chuàng)新能力最活躍、金融品種最齊全、金融總量占比最大、金融服務覆蓋面最廣泛、融資功能和輻射力最強的金融中心[9-10]。因此，通過“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”建設，完善智能金融教學與實驗體系、豐富并更新教學、科研與實驗手段，大力開展開放式教學、協(xié)同式科研，適應社會對高端金融人才培養(yǎng)的要求。

1.3 是“政產(chǎn)學研用”合作辦學模式和構(gòu)建資源共享平臺的要求

智能金融七大創(chuàng)新實驗區(qū)、工作室或基地，將首先服務于金融專業(yè)教學與實驗，同時為政府和金融機構(gòu)進行金融經(jīng)濟政策的預研仿真、為金融機構(gòu)和企業(yè)提供金融產(chǎn)品開發(fā)和實施、培訓培養(yǎng)各類中高級金融人才、開展創(chuàng)新性和實用性金融—經(jīng)濟—管理類研究等。所有有關的教學機構(gòu)、政府部門、金融機構(gòu)、企業(yè)、事業(yè)單位和參與者都將能夠共享研究實驗室的軟硬件平臺，以實現(xiàn)資源的充分利用[11-12]。

2 高校“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”建設目標與內(nèi)容

2.1 建設目標

面向長江上游經(jīng)濟發(fā)展需要，聯(lián)合國內(nèi)外智能化金融創(chuàng)新力量，充分發(fā)揮重慶金融學院高起點、高水平、多功能等特色，有效聚集智能金融創(chuàng)新要素和資源，深化金融創(chuàng)新的組織管理、風險管理、人事制度、人才培養(yǎng)、智能金融模擬與仿真系統(tǒng)科完善等全面建設，探索高等院校、地方政府、科研院所、金融企業(yè)、監(jiān)管機構(gòu)、國外同行等深度融合和共同服務區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新模式，以“立足重慶、輻射西南”為目標，建設特色鮮明、開放有序、運行高效的智能金融中心，全面提升人才、學科、科研“三位一體”創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高校創(chuàng)新發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以科技支撐引領區(qū)域經(jīng)濟社會科學發(fā)展，既服務教學、科研，還要為一線金融實務部門的人才培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)與市場化等提供高端平臺。

(1) 創(chuàng)建智能金融中心的多層次實驗室集群。建立“智能金融七大創(chuàng)新實驗區(qū)、工作室或基地”，這七大平臺組成完整的智能金融中心，在中國屬首創(chuàng)，在國內(nèi)也是一流水平(見圖1)。

圖1 智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)集群展示

(2) 構(gòu)建科研創(chuàng)新與專業(yè)能力培養(yǎng)體系。“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”的建設將高校金融專業(yè)目前的、以現(xiàn)代金融學為中心的教學和科研體系提升到緊跟信息—金融—經(jīng)濟全球化時代的、以信息化和智能化為主流特征的科研創(chuàng)新與專業(yè)能力培養(yǎng)體系。為此，“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”將增加研發(fā)性實驗、綜合性實驗和開放性創(chuàng)新實驗，增加面向重慶市和國內(nèi)金融機構(gòu)中高層人才培訓的技術轉(zhuǎn)移示范和面向金融—經(jīng)濟—管理類專業(yè)的專業(yè)實訓和專業(yè)(仿真模擬)設計，提升學生科研創(chuàng)新能力和實踐能力。

(3) 提高創(chuàng)新平臺創(chuàng)新能力與服務能力。依托“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”集中力量主攻區(qū)域宏觀金融統(tǒng)一模型，形成前沿性研究優(yōu)勢和成果；與重慶主要的金融機構(gòu)及其管理部門、金融企業(yè)、工業(yè)企業(yè)、工業(yè)園區(qū)等建立學術合作聯(lián)盟，開發(fā)并不斷升級維護智能金融核心技術系統(tǒng)，成為推動重慶和國內(nèi)智能金融發(fā)展的重要科技創(chuàng)新平臺和“政產(chǎn)學研用”示范基地。

(4) 面向社會開放服務與技術轉(zhuǎn)移。通過現(xiàn)場開放和網(wǎng)絡開放，為各級政府、各類金融機構(gòu)、各類企業(yè)和事業(yè)等單位和人員提供智能金融、金融工程和商務智能的科技創(chuàng)新和實驗條件，為社會提供培訓服務。作為智能金融核心技術的研發(fā)中心，為重慶市和國內(nèi)金融機構(gòu)和企業(yè)提供風險管理、商務智能、智能投資、產(chǎn)品創(chuàng)新及其市場化等仿真模擬支持。

2.2 建設內(nèi)容

(1) 區(qū)域性金融監(jiān)管智能化與風險監(jiān)測仿真實驗區(qū)。該實驗區(qū)在西部高校第一個專門針對區(qū)域宏觀金融風險監(jiān)控的實驗室。這是專門針對西部宏觀金融市場和金融體系的風險預警，因而有著明確目標，并有著科學合理性和技術可行性。這種區(qū)域范圍宏觀金融風險的監(jiān)控本身應該形成專門或廣泛服務網(wǎng)絡，定期為重慶市和政府部門、金融機構(gòu)、大中小型企業(yè)和事業(yè)單位以及有較大需求的個人用戶提供國際金融市場分析—預測—預警—預判服務。

(2) 區(qū)域智能金融新產(chǎn)品開發(fā)與市場化模擬實驗區(qū)。該實驗區(qū)專注于區(qū)域性金融產(chǎn)品創(chuàng)新，以及產(chǎn)品開發(fā)的市場化仿真模擬，以監(jiān)控金融產(chǎn)品創(chuàng)新不當，在區(qū)域金融體系和金融市場中可能導致出現(xiàn)的各種金融風險和金融危機。

(3) 區(qū)域金融企業(yè)智能管理與風險預防仿真實驗區(qū)。該實驗區(qū)將重點監(jiān)測我國股票市場、債券市場、貨幣市場、人民幣外匯市場和房地產(chǎn)市場中的市場秩序健康度、金融泡沫、資金流動、各行業(yè)景氣度、投融資關系網(wǎng)、市場投機活動、市場欺詐等市場情報。這種監(jiān)控在方法上、頻度上同“全球宏觀監(jiān)控室”類似。該實驗區(qū)在服務實踐中滾動式發(fā)展，直接向各級政府部門、金融機構(gòu)、各類企業(yè)和事業(yè)單位、以及有著較大需求的個人提供金融市場分析—預測—預警—預判服務。

(4) 智能金融量化投資交易仿真模擬實驗區(qū)。該實驗區(qū)將充分利用智能金融中心核心團隊，在智能金融量化投資交易領域10年以上學術和技術積累，集成國內(nèi)外在智能金融和量化交易領域最好的學術思路和技術平臺，支持股指期貨、商品期貨、外匯、股票市場的市場形勢分析、動態(tài)投資組合、量化程序化智能化交易策略與系統(tǒng)開發(fā)等。

(5) 中高級金融人才培養(yǎng)與模擬實驗基地。該實驗基地建設將進一步完善教學、科研與實驗的整合，投資購買相關的金融—經(jīng)濟—管理數(shù)據(jù)庫。同時通過購買和獨立開發(fā)建設實驗案例庫，新建實驗課程資源庫和建設核心技術軟件組件庫等。

(6) 地方政府投融資及債務管理智能模擬實驗區(qū)。地方政府融資平臺是地方政府為加快城市基礎設施的投資建設,通過劃撥土地等資產(chǎn)組建一個或多個資產(chǎn)和現(xiàn)金流可以達到融資標準的城市建設投資公司、城建開發(fā)公司、城建資產(chǎn)經(jīng)營公司等各種不同類型的公司,以政府的名義擔保進行融資,并在必要時以財政補貼等作為還款承諾的載體。統(tǒng)計資料顯示，全國共有各級地方政府融資平臺8 000多家。該實驗區(qū)的創(chuàng)建，旨在創(chuàng)建地方政府投融資宏觀模型，探索地方政府投融資智能運作的途徑，理順地方政府投融資平臺的債務管理體制，健全地方政府投融資平臺管理體制，規(guī)范運作機構(gòu)，為合理評估和有效防范地方政府融資平臺信用風險提供決策依據(jù)。

(7) 重慶市國際智能金融人員交流與創(chuàng)新合作實驗區(qū)(下稱智能金融創(chuàng)新實驗區(qū))。該實驗區(qū)將采用兩條腿走路策略，平行研究基于宏觀經(jīng)濟學主流路線的范式模型和基于智能主體(agent-based)的計算實驗仿真。目前國內(nèi)外這類仿真模型還大都遠離市場實際，主要限于行為金融學實證研究。因此加強交流極有必要。本實驗區(qū)還強調(diào)最大限度切合金融市場的實際行情，建立以區(qū)域金融市場為目標的仿真模型，為各類市場參與者即國際智能金融界人員交流創(chuàng)造仿真條件。通過交流參與者互動與合作，可以完成生成市場價格(宏觀表現(xiàn))、將宏觀經(jīng)濟模型同宏觀金融模型統(tǒng)一建模等研究工作。因此，該實驗區(qū)建設強調(diào)對金融業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)和外來信息全面挖掘和綜合利用，真正實現(xiàn)基于事實的商務決策和及時的決策執(zhí)行。

3 預期效益分析

“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”的建設，將著力凸顯金融學科優(yōu)勢，促進金融理論與工程化技術手段和思維的交叉融合。即利用先進的數(shù)學及通訊工具，在各種現(xiàn)有基本金融產(chǎn)品的基礎上實現(xiàn)金融教學、研發(fā)和應用的協(xié)同創(chuàng)新，著力構(gòu)建契合特色優(yōu)勢學科及人才培養(yǎng)體系的教學科研平臺、公共服務和市場化模擬平臺；著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實踐能力，致力于為中國西部培養(yǎng)高素質(zhì)復合型金融人才。

(1) 成為重慶市和中國西部智能金融教學、科研、國際合作與交流、金融創(chuàng)新產(chǎn)學研區(qū)以及人才培養(yǎng)的典范。通過“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”建設，把智能金融中心建設成為全市、中國西部乃至于全國的典范，使其成為特色鮮明的智能金融教學、科研、國際合作與交流、金融創(chuàng)新產(chǎn)學研區(qū)以及人才培養(yǎng)的平臺。

(2) 成為高端金融人才培養(yǎng)和質(zhì)量工程建設的重要平臺。通過“智能金融創(chuàng)新實驗區(qū)”的建設，使其成為高校經(jīng)管類學生、研究生和專業(yè)教師理論學習、科研實踐與產(chǎn)品研發(fā)與協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺，成為經(jīng)濟管理實驗教學與科研團隊建設的重要集成化載體，成為學校質(zhì)量工程項目建設的重要支撐。

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Construction and practice of smart financial innovation experimental area:Taking Chongqing as an example

Li Hong

(Experiment Practice Centre,Chongqing Technology and Business University, Chongqing 400067, China)

According to the “National Medium and Long-term Educational Reform and Development Plan” (2010—2020) guidelines, it is put forward to adapt to the high-end financial talents training requirements of the social economic development. To build the new seven experimental clusters as the technological platform of “smart financial innovation experimentation area,” it is proposed to comprehensively enhance the talent, discipline, scientific research “three-in-one” innovation ability, to realize the transformation of the development of innovative ways of experimental teaching in colleges and universities, with the support of science and technology leading the regional economic and social science development, not only service in teaching and research, but also providing a high-end platform for frontline financial practice department of personnel training, product development and marketing, to meet the need of high-end financial talents in Chongqing and the western region.

intelligent finance; innovation in experimentation area; reform of experimental teaching

2014- 10- 29 修改日期：2015- 01- 20

2014年重慶市教育委員會高等教育教學改革研究項目(143080)；2014年重慶市教育科學規(guī)劃課題(2014-GX-095)；重慶市研究生教育教學改革研究項目(XJG12207)；重慶市教育科學規(guī)劃課題(2014-GX-094)；重慶市高校教育教學重點研究項目(1202045)

李虹(1984—)，女，重慶，碩士,實驗師，從事經(jīng)濟學實驗教學研究.

E-mail：lihong19841983@126.com

G642.0; G482

A

1002-4956(2015)5- 0039- 03