當代社會思潮對大學生思想道德的影響及對策

劉爽

摘 要：改革開放以來，人們的生活越來越多元化，周圍的生活環境也發生了翻天覆地的變化。當代社會的歷史虛無主義、新自由主義、極端民族主義、新自由主義以及消費主義思潮對大學生的思想道德產生較大的影響，這種影響是有好有壞的，本文對這個問題進行了深入分析，希望能夠引領大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：大學生思想道德；當代社會思潮；影響及對策

近代中國經歷了幾次思想解放，新文化運動使得我國國民的思想得到了空前解放。改革開放后30多年，也是社會思想活躍時期，社會經濟體制的變化、社會政治制度的變化、社會的巨大變遷都對人們的精神領域產生了一定的影響，尤其是對大學生的思想道德產生了深遠的作用。大學生是當代社會思潮最直接的受眾與傳播者。

1.當代社會思潮對大學生思想道德的影響

1.1積極影響

1.1.1當代社會思潮與教學不同的思想道德觀

大學生在學校接受教師的教育是有局限性的，無外乎書本知識和課外實踐，而當代社會思潮中具有與大學教學不同的思想道德觀，這種思想道德觀是非常具有實踐性的，它能幫助大學生拓寬思維視野，讓大學生形成較為成熟的價值觀，充分了解畢業后即將踏入一個怎樣的社會。盡管這種價值觀不一定全是正確的，但是卻對大學生有不容小覷的教育意義。如果在大學教學過程中充分利用這個優點，也不失為是引領大學生形成良好思想道德中的一個行之有效的教學方法。

1.1.2當代社會思潮與大學生思想道德形成互補關系

當代社會思潮作為意識形態可以與大學生思想道德形成互補關系。當前我國的主導意識形態有馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，這也是大學生思想道德教育的主要內容。然而，大學生學習到的思想只是皮毛，茫然的形成自己的思想道德觀念。這樣茫然的觀念無法滿足大學生面對現實生活的需求，這時就需要有一種健康向上的社會思潮來與大學生現有的思想道德互補，使大學生形成正確的思想道德觀。大學思想道德教育的最終目的就是促進大學生道德觀的改進和發展，引領大學生樹立正確的價值觀。

1.1.3社會思潮的理論性與合理性

當代社會思潮具有一定的理論行和合理性，雖然社會思潮是一種社會上自發形成的自由意識觀念，但它并不是人們所想的簡單的思想潮流。當代社會思潮存在著缺陷和漏洞，正是這種缺陷和漏洞可以作為大學生思想道德教育中的反面教材，提供研究教育大學生思想道德的反面經驗，在教學上少走彎路。

1.2消極影響

1.2.1當代社會思潮由社會活動產生

在社會活動中產生的當代社會思潮會夾雜一些不利因素，大學生接觸到這些不利因素容易形成亞健康，對學校展開思想道德教育活動產生嚴重影響，從一定程度上來說，這些不利因素削弱了我國主導思想對大學生的引領作用，主導思想在大學生中失去了主導力，給學校日常教育工作帶來隱患。

1.2.2當代社會思潮的社會性

大學是一個“小型社會”，所以在日常生活中會接觸到具有社會性的社會思潮，這種社會性的社會思潮有很強的調動能力，隨時調動大學生的思想激情，煽動大學生的思想情緒，激發大學生對青春的熱情，別有用心的人會利用這一點來引起大學生過激的群體行為到達自己的犯罪違法目的。

2.當代社會思潮對大學生形成正確思想道德的對策

2.1深入研究社會思潮

要想當代社會思潮對大學生產生有利的影響，樹立正確的價值觀、人生觀就要深入了解當代社會思潮以便更好的利用社會思潮。客觀了解當代社會思潮的本質，取其精華去其糟粕，準確甄別可以被利用的社會思潮。加強大學生自身的馬克思主義思想的學習，堅定不移的將我國的主導意識形態作為指導思想，不被迷惑、不被麻痹，堅持走社會主義道路。

2.2建設積極健康的校園文化

大學生和學校是一個密不可分的整體，學校是大學生日常活動的一個場所，學習環境很容易影響大學生學習接受效果，因此，學校必須為大學生建立一個良好的學習環境，創造一個良好的學習氛圍，將中國的主導意識形態融入校園文化生活中，使大學生受到潛移默化的影響。組織學生參觀愛國基地，結合國情提升當代社會思潮對大學生的正面影響。

2.3引導大學生在實踐中得真知

鼓勵大學生積極參與到學校活動和社會實踐中，理論指導實踐，將自己的所學在實踐中加深理解。體驗生活，切身感受理想生活和社會現實生活的差別。更重要的是，通過對活動的親身探索摒棄各種錯誤的思想道德觀念，以積極樂觀的態度來樹立民族自信心與民族自豪感。大學生還應該增強自身的實踐經驗與社會閱歷，對當代社會思潮有明確的分析能力和辨別能力，學習有利于自己成長成才的社會思潮。

3.結束語

大學生是祖國未來的希望，大學思想道德教育的首要任務就是不斷了解、分析和深入研究當代社會思潮，發揮當代社會思潮對大學生的積極作用，把我國的主導意識形態作為教育大學生思想道德的主心骨，建設積極健康的校園文化、鼓勵大學生投入社會活動、堅持社會主義的核心價值觀。

參考文獻：

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