鐵道類高職院畢業生（已簽約）思想政治教育研究

于澍

摘 要：本文以鐵道類高職院畢業生思想政治教育模式研究為命題，深入探討畢業生的思想政治教育，針對已簽訂協議的畢業生思想、心態及行為狀況，在畢業生思想政治教育和日常管理方面進行實踐探索，達到加強鐵道類高職院畢業生的管理，提升畢業生綜合素質。

關鍵詞：鐵道類；高職畢業生；思想政治教育

自2011年9月起，鐵道部恢復接收高職層次的畢業生，因此，依托鐵路行業辦學的高職院校，畢業生出現供不應求的現象，絕大多數學生在校期間（大二年級）就與用人單位（鐵路局、國有大型企業專用鐵路、地方鐵路、鐵路工程局等）簽訂就業協議。因此，這些學生會產生浮躁情緒，放松了自我管理，因此，在畢業生思想政治教育、日常管理等方面出現了新的問題，已經嚴重影響畢業生教育管理及畢業生的個人成長。

1.研究的目的和意義

為了貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，加強和改進高校思想政治工作的若干理論和實踐問題的總體要求，本文所研究主要是針對鐵道類高職院校畢業生的管理為主體，通過研究有助于提高畢業生的思想政治覺悟，提高畢業生的綜合素質，從而完善鐵道類高職院畢業生思想政治教育管理體系。

2.畢業生所存在的問題

有的學生認為已經與相關企業簽約，就完成了大學的學習生活，因此，學生對自己的日常學習生活降低標準和要求。有的學生上課精力不集中，自簽約后就未將學習放在首任，后續的考試中掛科現象頻發。有的學生認為簽約了工作就大事完畢，開始沉迷于網絡游戲。有的學生認為工作都簽了，還怕啥，因此違紀現象頻發，甚至有作弊行為。有的學生在堅持了多年的半軍事化寢室內務方面也放松了對自己的要求，經常是不疊被或者就是簡單的堆放。有的學生沒有課就在寢室蒙被大睡。有的學生在畢業設計階段未能按要求完成畢業設計，甚至為了應付從網上或者其他手段抄截。有的學生在畢業離校前故意損壞公用設施，擾亂正常的學校生活秩序。有的學生因為多科目不及格，簽約后被簽約企業退回。

3.思想政治教育模式的創建

建立以“三制、三化、三載”為依托，提升“畢業生綜合素質培養”為重點的教育管理模式，并以此為核心貫穿畢業生教育始終。

三制：專業輔導制；跟蹤評價制；學生黨小組負責制；

三化：畢業生日常管理制度化；畢業生日常行為規范化；畢業生德育考核體系化；

三載：以就業指導為載體加強學生職業健康素質；以定崗實習為載體拓展學生職業道德素質；以校園文化活動為載體提升學生思想道德素質；

畢業生綜合素質培養：從畢業生思想政治教育、管理、素質培養三個方面入手，建立鐵道類專業畢業生綜合素質培養模式。

4.思想政治教育模式的應用

4.1加強畢業生教育與管理，應用“三制”體系

專業輔導制：包括開展知心工程工作（學生談心談話），畢業生就業指導會議（就業形勢分析），畢業生專業知識強化培訓（優化畢業生課程，崗前實訓培訓），畢業生心理咨詢（危機干預，心理疏導）。

跟蹤評價制：畢業生離校參加頂崗實習均由學校學生工作人員陪送到用人實習單位，與實習單位相關工作人員銜接，除保障學生安全之外其目的主要是了解往年學生實習工作情況，并進行綜合分析，給學校學生管理工作提供決策支持。

學生黨小組負責制：加強和改進畢業年級學生黨員發展工作，以此充分發揮學生黨小組負責制，以遼寧鐵道職業技術學院鐵道運輸系學生黨支部為例，選派畢業年級優秀學生黨員組成紀律檢查督導組，督導組成員通過組織、聯系、關心等形式引導其他畢業年級學生，形成一幫多，多傳多負責制度。

4.2完善畢業生管理制度化，應用“三化”體系

為完善畢業生日常管理制度化、畢業生日常行為規范化、畢業生德育考核體系化，特制定《遼鐵院鐵道運輸系畢業生管理辦法》及完善《遼鐵院鐵道運輸系學生日常管理條例及德育考核辦法》，且這兩個辦法均與2014年10月起實施，辦法中對畢業生的日常行為規范、公寓管理、早操、晚自習、課堂等進行標準嚴格的紀律要求，從而約束和完善畢業生的行為。其次，通過學生工作隊伍的監管，以此推動相關辦法的有效執行。

4.3完善畢業生綜合素質，應用“三載”體系

以就業指導為載體加強學生職業健康素質：使就業指導結合思想政治教育工作，重點開展就業形勢教育，自我認知教育和職業價值觀的教育。強化職業指導，提高學生競爭力培養學生對對工作敬業，對事業負責的工作態度。將大學生思想政治教育滲透到就業指導當中，以就業指導為載體拓寬了學生們對職業素養要求的知識面，進而加強自身的職業素質。

以校園文化活動為載體提升學生思想道德素質：結合鐵路專業實際，以我校半軍事化管理為依托，開展公寓文化建設活動，歡送畢業生晚會活動，感恩母校、文明離校等活動，通過活動主題是畢業生感受校園文化對他們的教育引導，提高思想道德素養。

5.結束語

本文主要針對鐵道類高職院畢業生特殊性進行分析，提出問題和解決辦法，從而加強畢業生教育引導，最終提高畢業生的綜合素質，使學生盡快適應社會或適應未來工作。本文還有諸多不足之處，需要在今后的畢業生教育管理中進一步探索，不斷完善，為鐵道類高職畢業生思想政治教育工作提供基礎保障。

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