對我國傳統考試制度的思考與創新

摘要：考試是檢驗教育水平的一種方式，傳統的考試制度在當今社會背景下已經暴露出眾多弊端，高分低能，高才無德的現象頻頻出現。對于這種日益嚴重的現象，我們必須敲響警鐘，使人們注意到事情的緊迫性，經思考后提出來一些創新的想法，希望能夠改善目前這種教育狀況。

關鍵詞：考試制度；問題思考；制度創新

自古以來教育一直是文化傳承的重要方式，百年大計教育為本，教育在社會的進步中占據著獨一無二的地位。而考試，就是檢測教育效果的最常見的手段。隨著社會的發展，傳統的考試制度已經暴露出眾多弊端，教育已經不再是為了學生的求知欲，而更趨向于是獲得利益的途徑，甚至多數學校為了應付考試，以追求升學率為辦學目的，忽略學生的興趣，輕視能力的培養，對道德上的教育更是缺乏，導致高分低能，高才無德的現象頻頻出現。

一、對目前考試制度的思考

考試做為一個重要的檢驗教學水平的手段，在學校普遍存在，目前學校的考試制度以閉卷考試為主，包含周考、月考、期中期末等期間考試，考試時各自按順序入座，前后左右間隔一定距離，不得交頭接耳，不得使用通訊設備，不得攜帶小抄等等。這些規定體現了考試的公平公正，表明了考試是一項嚴肅的活動，能夠檢驗出學生以及老師一段時間來取得的成果，但是，任何東西都具有兩面性，在這樣戒備森嚴地檢測成果的同時，它也不可避免的帶來一些問題。

1.上有政策，下有對策，誠信的降低

考試誕生的同時，作弊也孕育而出，自古以來就有很多作弊方法，道高一尺魔高一丈，無論監考多么嚴格總會有人想去冒險，考試紀律及誠信保證書已經是考前動員大會不可缺少的內容。為了減少因作弊而帶來的不公正因素，監考措施也一再升級，難以想象這些龐大陣容只是為了一場檢測教學水平的考試，倒反而像是在防犯人。

2.各自為營，明爭暗斗，拒絕互助

考試的結果一直是家長、老師、同學最關注的，因此，在考場上，就再也沒有朋友，只有競爭對手，高一分也是好的。正是出于這種現象，明里暗里的較勁隨處可見，請教同學題目，明明是會的聰明人也會瞬間呆傻，告訴你他真的不會；明明是刻苦學習的同學，會突然淪為最懶散的孩子，告訴你他什么都沒看呢，肯定考不好了；拉著你瘋玩的同學可能會躲在沒人的角落認真看書。

3.劃重點，刷題庫，求“助攻”

以通過考試為目的的教育永遠都避不開劃重要考點，于是考試的捷徑變出現了。考前找老師劃重點，買題庫拼命刷題，在如今是突擊通過考試的最常見方法，很多大學生甚至得出經驗，一學期只要考前一周過上高三的生活就可以得到學霸的分數，這種本末倒置的舉動難道不值得人們反思嗎。

二、創新式的另類考試制度

通過對目前考試制度的研究，可以發現它帶來的種種弊端，針對這種弊端，新的制度必須得到提出。下面描述一種全新的考試方式：模擬社會考試。這種考試方式的設置將通過團隊組建和開卷開始的方式來具體實施。

1.團隊構建

模擬社會，就是要像在社會上一樣行動。在社會里沒有絕對單獨的人，他總會屬于某個集體，所以在這種考試制度下也沒有單獨的考生，考生可以自由組織團隊，互相取長補短，發揮自己的能力。世界上沒有萬能的人，所以不能要求有全能的學生，他們總有擅長與薄弱的科目，偏科生未必不是天才生，不應該因為他們的弱項就忽略他們的強項。而且即使在社會上人們也不是必須樣樣精通才能生活下去的，所以組團就是取長補短的一個方式，三個臭皮匠頂個諸葛亮，團隊可以發揮更大的能力。這樣團隊成員之間互相幫助是必不可少的了，因為他人的進步就是自己的進步，這樣一來便會形成一個良好的學習環境。

至于三個和尚沒水喝，可能出現有人偷懶，渾水摸魚的情況，這樣的人也許可以混過一次，但是下一次組隊時別人還會收他嗎？所以只有自己有足夠的能力才能被同伴欣賞被同伴接受。還有學生可能因為自身不足等原因被同學排擠，沒有人愿意和他組隊，這時學生就要反思自己的問題找到讓別人接受你的方法，因為難保到社會上不會發生這樣的事情。同時，家長老師也需要幫孩子疏導心理，共同尋找原因解決問題，還好現在還是學生，一切還來得及。團隊內部的分工也是一個重要因素，所以優秀的團隊需要有能服眾的領導人、能配合工作的隊員以及合理的制度，這些都是比書面知識更為寶貴的經驗。團隊獲得的成績可以均分可以按勞分配可以按需分配也是由團隊自行決定。如果有同學足夠聰明或者足夠自負也可以自己單干，這樣可以讓聰明人才得到突出，也可以讓不夠聰明的認識到自己的不足。

2.開卷考試

社會一直在發展，科技也在進步，然而考試依舊是最原始的。科技發展到如今，很多事情已經很方便，可是考試中卻不可以利用日常生活中的工具，這實際上已經是與生活脫軌要不然這些工具被發明出來是為了什么，或者說考試的內容不是為了我們更好地適應現在的生活么？如果生活里動動手指一秒鐘就能查閱到的東西為什么還要學生死記硬背地記住，這是一種時間與精力的浪費；如果日常生活中我們運用儀器就能得到的結論為什么還要用草稿紙算了又算。很多人會覺得有的東西學了沒有用就是因為生活中根本用不到。當然有些知識不能等用到了再去查，比如病人生命垂危，你不能這會才去查看儀器說明書，或者1+1=2這種最基本的問題你也要去用計算器，所以開卷也需要一個限制，什么可以開什么不可以開必須嚴格規定。開卷不是意味著什么都不需要記憶什么都不需要掌握，全部臨時查查就可以了，首先，畢竟是考試，會有時間限制，如果全都臨時抱佛腳時間上就是一個問題，再來，開卷只是一個輔助手段，不能完全依賴科技，人必須有自己的思維，科技只是輔助思維的工具，否則就淪為了科技產品的奴隸。這種考試制度在接受科技產品的同時，也解決了大部分作弊問題。但是，這個時候問題也來了，老師出的題目或許對開了卷的同學們來說太簡單了，因為百度一下，你就知道。所以，老師的教學工作首先就得創新，或許你可以出一個至今都沒有答案的題目給你的學生，不要小看孩子們的頭腦，說不定會受到意外的效果。