讓小學數學教學煥發生機的有效策略研究

【摘要】：一堂能煥發生機的課堂才能呈現數學的精彩，才能激發學生的學習動機，才能讓學生在教學活動中學有所得，學有所樂，以進一步提升自身數學素養。文章從當前小學數學教學存在的主要問題出發，以“全面提高數學教學質量”為宗旨，對讓小學數學教學煥發生機的有效策略進行分析，以供相關教學工作者參考。

【關鍵詞】：小學數學 煥發生機 有效策略

數學課程是小學教育體系的一個重要內容，其是一門應用型的基礎課程，在培養和提高學生邏輯思維能力的道路上有著十分重要的促進作用，小學數學課程教育不僅可以培養學生在數學方面的表現力和創造力，更能培養學生的探究意識和探究精神。鑒于此，作為從事小學數學教學工作的相關人員，應不斷增值，做到與時俱進，積極開展提高數學學科有效教學的研究工作，掌握先進的教育手段，構建充滿生命活力的教學課堂，讓數學教學煥發其所獨有的生機，點燃學生對數學的情感火花，使學生在教學活動中深入感受數學的內在魅力，從而愛上數學學科，以達到提升自身數學素養的學習目的。

一、當前小學數學課堂教學存在的主要問題

（一）教師為主，學生為輔

現階段存在小學數學教學中的一大弊端就是教師角色定位不正確，在實施教學活動的過程中，過于重視教師“教”的主體地位，而相對忽略了學生在此過程中“學”的主體地位。在課堂上，教師填鴨式地向學生灌輸知識內容，毫不考慮學生對知識內容的接受能力，學生只能處于被動位置，機械式的接受，無自由選擇權利?！?br>