強化學習策略 助推英語自主學習

【摘要】：本文從自主學習這一概念入手，在論述自主學習的基本概念及英語自主學習重要性的基礎上，結合學習策略的培養，以英語學習為立足點，探討在某些特定技能（如聽力和閱讀）方面的學習策略培養的途徑和方法技巧， 以此幫助和指導學生實現自主學習觀念的改變和英語語言能力的提高。

【關鍵詞】：英語自主學習;學習策略;英語聽讀策略

傳統的學習方式把學習建立在人的客體性和依賴性的基礎上，忽視了人的主動性 、能動性。隨著認知心理學理論的發展，人們認為培養學生自主學習的能力已成為當前英語教學的當務之急。

學習策略是發展自主學習能力的保證。為此，本文從認知心理學的角度出發，論述了自主學習的理論基礎、定義及重要性，學習策略的內涵、分類及培訓，繼而探討了英語語言學習策略中聽讀策略的定義及實施，旨在從學生的角度分析制約聽力、閱讀策略使用的因素， 從而全面提高學生學習外語的質量及英語技能。

一 自主學習的認知心理學理論基礎

從認知心理學的發展中，人們可以找到培養學習者的自主能力的依據。

第一，學生的學習是一個主動加工信息和構建意義的過程。認知心理學認為，學習在于主動地形成認知結構，這一過程是一個主動的、有目的、有策略的信息加工過程。

第二，知識可分為陳述性知識和程序性知識，學習是認知結構中新舊知識的同化過程，同化的結果是原有知識結構的不斷分化與整合。……