簡述單元教學目標的設計

【摘要】：單元教學設計就是從一個單元的角度出發，根據章節或單元中不同知識點的需要，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。

【關鍵詞】：單元設計;教學目標;課時設計

教學設計是課程與教學之間的一個重要環節，是教師勞動創造性的表現。教學設計的意義在于努力實現教學過程的最優化，達到用的方法巧，花的時間少，費的氣力小，取得的效果好。在現階段的教學設計中，以課時教學設計為主，單元教學設計稀少，但單元教學設計比之傳統的課時要好得多。相同的知識，傳統的教學設計可能會分散的用幾個獨立的課時來安排任務，這樣的課堂會很枯燥，但是主題單元教學設計進一步把一個階段要學的知識更加的系統化一些，然后逐個擊破各個知識要點，后又讓學生在學習一個大知識的同時又潛移默化的或者說是不得不解決學習好幾個知識點，這樣的學習帶來的效果是甚大的，它不僅可以刺激學習興趣，更重要的是知識點之間的連接更強，學科知識在教學過程中逐漸變的更系統，主次更分明了一些！

例如語文單元教學設計，打破常規教學，把課本中同類型的課文分類，我們可以把小學語文課文分成識字課，閱讀課，作文課，復習課來上，將分散的知識要點整合起來，形成一個完整的知識鏈，使學生學習的知識更加系統化。

布盧姆教育目標分類學是全世界公認的第一個權威性的教學目標分類系統。……