藝術教育中的情感教育

【摘要】：多年以來，我國藝術教育注重技能，忽視情感教育，從而失去了文化教育的根本教育宗旨，給素質教育帶來不利影響，這是與藝術的本真相背離的，不符合藝術的功利性和非功利性的統一性，給藝術教育造成機械和僵化的教育模式，趨于浮淺的表面化。本文從文化教育的視角著眼，力圖揭示藝術教育中情感教育的文化本質和創造力價值意義，并從審美教育、道德教育諸多方面抽離出情感教育的實在意義，深刻指出藝術教育中的情感教育的緊迫性和深遠意義。

【關鍵詞】：藝術教育;情感教育;審美;表象

藝術是文化系統中的子系統，藝術教育是文化教育中的子教育系統，藝術教育首先是一種文化教育。

藝術的產生既是有感而發，“詩言志”、“詩詠情性”、“詩緣情”，文學藝術本源于心，是人的思想感情的表達。

情感可以激發藝術家創作熱情，使其產生藝術創造激情。

藝術作品的審美形式在歷史形成和演變中始終是情感符號的流變意象的產物。人們長期對某些事物進行觀察和感受，對外在事物的物質實踐價值有所了解和認識，逐漸對其適合于自身的意義和價值產生了興趣，之后就慢慢有了情感認識，并在頭腦中形成表象。諸多表象在頭腦中最終形成一種形式上的概念化的“美”、“丑”的本質力量和情感價值意義，這便有了美的“形式”的積淀和審美觀念、審美標準的產生。所以蘇珊·朗格說：“藝術是人類情感符號形式的創造。”羅丹說：“藝術就是情感。……