從師資角度談高校教學質量問題

【摘要】：近年來質量建設工作大都是質量建設的基礎性工作，解決的是“實驗室”、“教材”、“多媒體資源”等宏觀和硬件方面的問題，而對提高教學質量的核心問題“提高教師教學水平”卻沒有引起充分重視！ 但這些基礎性的工作本身并不能保證高等教育教學質量的提升，作為提高教學質量的充分條件，硬件方面的意義和作用只有通過高素質的教師和他們高質量的教學才能得到真正體現！所以提高教學質量，核心問題在于提高教師的學術和教學素養。

【關鍵詞】：教師質量;高等教育;研究生培養

一，新時期高校教學質量問題出現

近年來質量建設工作大都是質量建設的基礎性工作，解決的是“實驗室”、“教材”、“多媒體資源”等宏觀和硬件方面的問題，而對提高教學質量的核心問題“提高教師教學水平”卻沒有引起充分重視！ 但這些基礎性的工作本身并不能保證高等教育教學質量的提升，作為提高教學質量的充分條件，硬件方面的意義和作用只有通過高素質的教師和他們高質量的教學才能得到真正體現！所以提高教學質量，核心問題在于提高教師的學術和教學素養。教師水平高，即使教學條件差一些，教師會主動想辦法克服困難，保證高水平教學的進行。反之，即使硬件教學設施很好，但教師水平低，也發揮不出作用。提高教師水平關鍵在于提高教師的工作責任心，建設高尚的師德師風;而提高教師的學術水準則是改善教學質量的根本。……