情境教學法在西洋管樂器教學中的運用

【摘要】：西洋管樂器是一種重要的教學樂器，也是構成軍樂隊和管弦樂隊的關鍵部分。在音樂教學中，西洋管樂器的教學存在一定的難題，其主要原因在于該樂器的學習較為枯燥和乏味，主要訓練的是指法和技能，很容易降低學生的學習興趣。為了更好地推進西洋管樂器教學，提高教學效果和學生的學習成效，就是可以靈活地采用情境教學法，讓學生在良好的音樂情境中掌握知識和技能，全面提升教學質量和學生的學習效果。

【關鍵詞】：情景教學法;西洋管樂器;教學運用

在進行西洋管樂器教學時，往往采用傳統的學生被動學習和演奏的模式，學生只是枯燥乏味的學習西洋管樂器的指法和相關技能知識。這種模式不利于學生的學習興趣培養，也會影響到教學質量。因此教師在實際教學中要不斷的改革原有的教學模式，進行情境的動態設置。采用情境教學法，為學生營造良好的學習環境，激發學生的學習熱情和積極性，讓學生在愉快輕松的氛圍內掌握知識和提升技能。

1.將學生引入情境

情境教學法在西洋管樂器教學中具有極大的運用價值，但是在實際教學中教師往往提不起對情境教學的重視程度，單純的采用傳統的教學模式不能夠將學生迅速的帶入學習情境，進而也會影響到學生的學習效果。加強情境教學法的應用首先就要將學生引入情境，讓學生迅速地進入學習狀態，從而提升學習效率。西洋管樂器的知識學習比較單調，尤其是在基礎階段，學生在學習過程中往往不能夠準確的把握曲調，進而會逐漸磨滅掉學生的興趣和積極性，影響到接下來的繼續學習。……