課外音樂教育對(duì)小學(xué)生認(rèn)知及情緒調(diào)節(jié)影響現(xiàn)狀分析

【摘要】：近年來，藝術(shù)教育的熱潮越來越引人注目。有的研究認(rèn)為，長(zhǎng)期的藝術(shù)訓(xùn)練可以促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展和抽象思維，特別是音樂能力的提高對(duì)空間推理能力有著明顯的促進(jìn)作用。然而，也有很多藝術(shù)教育致使青少年背負(fù)過大的壓力，最終導(dǎo)致悲劇發(fā)生。本文主要以小學(xué)生為大前提，論述在研究中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)課外音樂在一定程度能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但是與IQ、自我控制和情緒調(diào)節(jié)沒有顯著相關(guān)關(guān)系以及學(xué)習(xí)課外音樂的興趣與孩子音樂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)關(guān)系發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不顯著的原因。

【關(guān)鍵詞】：課外音樂教育;小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī);興趣;IQ;情緒調(diào)節(jié)

隨著物質(zhì)經(jīng)濟(jì)文化生活水平的不斷提高，越來越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)教育也越來越重視。大量研究提示，藝術(shù)學(xué)習(xí)能提高個(gè)體的其他能力，如莫扎特效應(yīng)的提出者指出，聆聽音樂能短暫地提高大學(xué)生被試的空間推理能力。但是哈佛大學(xué)零點(diǎn)項(xiàng)目專家對(duì)全美中學(xué)生1988-1998期間的學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試（SAT）成績(jī)和四年藝術(shù)教育（包含音樂教育）的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究，最后得出結(jié)論與公眾期望大相徑庭：藝術(shù)教育并不必然提高綜合學(xué)習(xí)能力與成績(jī)。世界經(jīng)合組織OECD（2011）探討了藝術(shù)教育對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的作用。受邀參會(huì)的知名學(xué)者E G Schellenberg、E Winner等對(duì)音樂教育與個(gè)體發(fā)展是否存在相關(guān)或因果關(guān)系，爭(zhēng)執(zhí)不下，各執(zhí)一詞。國(guó)內(nèi)對(duì)藝術(shù)教育效應(yīng)的研究較少。中央音樂學(xué)院周海宏教授于2002年調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)琴組與非學(xué)琴組智力測(cè)驗(yàn)得分總體上沒有差異。……