將職業(yè)素養(yǎng)課程做為思政課的有力補(bǔ)充

【摘要】：高職思想思政理論課應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)符合生產(chǎn)，建設(shè)，管理，服務(wù)第一線崗位職業(yè)素養(yǎng)的人才，通過(guò)將職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)實(shí)踐，使思想思政理論課的教學(xué)改革滿足課程的政治教育性，服務(wù)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，以提高高職思想思政理論課的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】：思想思政理論課;職業(yè)素養(yǎng);高職教育

大眾教育下的高職院校紛紛擴(kuò)招學(xué)生，高考錄取率逐年增加，高職學(xué)生的思想政治理論水平和素養(yǎng)逐年下降，這對(duì)高職學(xué)校的思想政治教育工作和課程教學(xué)影響很大，傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)模式必須進(jìn)行改革，我們分析了新時(shí)期高職學(xué)生思想政治特征，總結(jié)出高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出將職業(yè)素養(yǎng)課程作為思政課有力補(bǔ)充并進(jìn)行研究。

（一）高校思政課高度重視與實(shí)效不佳的強(qiáng)烈反差一直困擾著相關(guān)的從業(yè)者。

大學(xué)生思政教育層層發(fā)文件，大張旗鼓，但往往只把重要性寫在文件上，掛在口頭上，只當(dāng)作裝點(diǎn)門面的標(biāo)簽，以至于各個(gè)大學(xué)貫徹精神轟轟烈烈，耗時(shí)多，收效甚微。而把思政教育和實(shí)踐分成兩張皮，學(xué)校、家庭、社會(huì)不能形成合力，學(xué)生、家長(zhǎng)、甚至教師認(rèn)為可有可無(wú)。教育教學(xué)工作越做越糊涂，越做越?jīng)]有威信;學(xué)生身在課堂神在課外，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、傳遞條子交流等現(xiàn)象已是非常正常;大學(xué)生社會(huì)理想信念虛無(wú)、精神空虛、感情淡漠的現(xiàn)狀就成了教育者及社會(huì)不愿看到的結(jié)果。相當(dāng)多大學(xué)生走向社會(huì)后缺少對(duì)社會(huì)的理解與相融能力，缺少面對(duì)挑戰(zhàn)的信心和接受失敗的心理準(zhǔn)備，以至失去生活目標(biāo)、道德失范。……