高等數學教學滲透數學文化教育的的思考

【摘要】：高等數學是高職院校的重要基礎學科，充分重視數學文化的價值，并采取有效策略，滲透數學文，培養學生數學思維，促進學生全面發展進步，造就全面發展的高素質人才。

【關鍵詞】：高職院校;高等數學;數學文化;價值;策略

高等數學是高職院校的重要基礎學科，是培養學生數學思維和數學文化的重要課程，能夠幫助學生更好地進行學習專業技能，促進學生全面發展進步。但是，一直以來，很多學生感到數學學習非常抽象、枯燥，僅僅重視知識和解題能力訓練，忽視學生文化思想培養，不能激發學生的數學學習興趣，更不能深刻領悟數學思想。高職數學教學需要充分重視數學文化在教學中的價值，并在教學中滲透數學問題，讓數學學習更加人文氣息。

一、數學文化在高等數學教育中的價值分析

1、培養審美意識，鍛煉理性思維

理性思維是在尊重事實的基礎上，通過獨立思考尋找符合事實邏輯的一種思維能力。數學是人們總結大量的生產生活現象的基礎上做得出來的比較抽象的規律性的認識，是理性思維的典范。數學向我們展示的不僅僅是知識、是語言、是技術，更是一種思想方法，是一種理性的思維方式，是人們認識生活、研究生產現象的思想模式，是人類創造能力和想像能力的最高境界。 “在人類的一切創造中，只有音樂才能和數學相媲美。”這是著名的數學家懷特先生說過的一句話，在數學教學過程中，讓學生充分發掘數學的文化內涵，感覺數學所蘊含的哲理之美，讓學生從中發現各種各樣的文化基因，不斷提升學生的文化意識和藝術品位，增強學生的文化修養，促進學生理性思維的發展和審美意識提升。……