信息技術環境下英語自主學習模式研究

【摘要】：隨著信息技術的快速發展，國際間的交流日益頻繁，英語變得越來越重要，因此各個高校紛紛采取措施提高學生的英語應用能力，并積極利用網絡、計算機和多媒體等技術來提高學生的英語自主學習能力。本文在自主學習理論的基礎上，總結了大學生自主學習面臨的一些問題，并提出一些措施來提高學生的英語自主學習能力。

【關鍵詞】：信息技術 ;英語自主學習

信息技術的快速發展，使得傳統的以教師為中心的大學英語教學模式越來越不適應時代的的發展，高校紛紛采取措施進行大學英語教學模式改革，因此以網絡和多媒體為支撐的大學生英語自主學習得到了高校教師的足夠重視，與此相關的課題和論文也大量面世。高校教師們從各個角度論述了英語自主學習的重要性以及提高英語自主學習方法和策略，并將研究成果付諸實踐，取得了很好的教學效果。

一 自主學習的理論研究

“自主學習”這一概念最早起源于20世紀60年代末期，它的理論基礎主要是：建構主義理論、人本主義理論和認知理論。但是直到20世紀80年代，“自主學習”理論才實現與外語教學的相結合，而完成這一結合的是法國語言教授Henri Holec。他認為，“自主學習”是“根據個人情況確定自己的學習目標，內容和進展，選擇學習方法和技巧，學習自我評估的結果”。關于自主學習，美國的密峙安大學教授賓特里奇給出了不同的定義，他認為“自主學習是一種主動的建構性的學習過程”。……