高校成人教育班主任工作角色的剖析與定位

前言

為了提高自身科學文化水平，適應社會的發展，越來越多的社會人員通過高校成人教育這一途徑來完成大學課程。與全日制學生不同的是，成人教育的學生大部分已經參加工作，他們的文化基礎和總體素質略低。因此，管理這些來自各行各業的人員會遇到很多新的問題和矛盾，從而導致高校成人教育班主任工作的難度也越來越大。筆者試圖從角色剖析、定位等方面的認知來闡述如何做好高校成人教育班主任工作。

一、高校要加強對成人教育班主任管理

（一）嚴格選用成人教育班主任

1.班主任是班級管理的核心，是學生與院校溝通的橋梁，責任重大。因此，班主任的選用要慎之又慎，只有那些對成人教育事業有熱情，有責任心的教師才能擔此重任。另外，班主任要具備足夠的專業知識儲備和較高的政治思想工作能力。

2.班主任要了解成人教育學生的個性。成人教育的學生來自社會的不同群體，素質也參差不齊，相當一部分學生是為了“混文憑”而來，因此管理難度較大。作為班級的管理者，班主任要及時了解每位學生的基本情況以及個人特點，有明確的管理目標，對癥下藥才能順利完成班級的辦理工作。

（二）制詳實的班主任管理制度

要想做好成人教育班主任工作，高校首先要制定詳盡實用的班主任管理制度。新任班主任可以結合相應的管理制度明確責任，確立目標從而制定完善的管理方案，為班主任工作的順利開展打下良好的基礎。……