地方性音樂引入合唱教學的分析

【摘要】隨著我國音樂教學的逐步發展，地方性音樂引入合唱已經成為了音樂教學必不可少的一部分。它為提高學生的綜合素養，培養學生的合作意識以及團隊精神有著不可忽視的作用。本文主要針對在地方性音樂的引入以及教學中，對其合唱教學做出了全面的分析。

【關鍵詞】地方性音樂；引入；合唱教學

隨著教育事業的快速發展，音樂教學在發展學生德智體等方面有著重要的作用。而將地方性音樂引入到合唱教學中已經是音樂教學的重要一環。因此加強地方性音樂的教學與合唱教學的融合顯得尤為重要。

一、地方性音樂引入合唱教學的作用

（1）音樂課作為培養學生興趣愛好的常態課，其能夠有效地激發學生對音樂的興趣，從而增強對其他課程的學習興趣。在合唱教學中，適當的引入地方性音樂，不僅能夠使得音樂素材更加的豐富，而且還能提高學生對音樂理解的綜合能力。例如筆者曾經在上音樂課時，音樂老師就喜歡將一些地方性的音樂播放給我們聽，例如賽馬、二泉映月。這些曲子都極富有地方的特色。在音樂老師播放完以后，通常會讓我們進行點評地方音樂的特點以及音樂感情的特色。從而通過地方音樂的引入不斷增強學生對各種不同音樂的理解，從而全面提升學生的綜合實力。

（2）地方性音樂引入合唱教學能夠加強學生的團隊合作精神，因為在合唱的過程中，學生不僅要自己唱，而且還要和團隊一起唱，因此學生在合唱的過程中，其團隊意識就會逐漸增強。而地方性音樂的有效的引入，剛好能夠在合唱教學中起到推波助瀾的作用，因為很多甜美的歌曲正是來源于地方，這樣在合唱過程中，學生歌聲之間的融合以及情緒等方面都能夠較好的統一，因此地方性音樂引入合唱教學中，能夠有效地提高合唱的效率。

（3）地方性音樂引入合唱教學，增強了合唱的統一性和協調性。因為大多數合唱歌曲都是需要對歌曲進行分析，然后簡化歌譜。通常情況下，地方性音樂的教學就有這方面的優勢。其詞譜大多數來源于民間，反應的是人們最本質的生活。所以不需要去刻意的去修飾些什么。這樣學生在合唱的過程中就更加容易把握，不斷提高其合唱的統一性和協調性。例如《我和你》這首歌，其唱起來較為簡單，而且節奏也容易把握。在合唱的過程中，學生能夠把握好合唱的統一性以及協調性，不斷提高其合唱的質量。

二、地方性音樂引入合唱教學的方法

（一）開展合唱活動

為了促進地方性音樂引入合唱教學中，學校應該積極開展各種課內外合唱活動。學生可以在班級內或班與班之間進行地方性合唱表演，同時老師要在其中積極引導，根據地方性音樂的歷史及其特征，認真的向同學們講解地方性音樂的優秀文化內涵，并努力的培養學生對地方性音樂的情感歸屬，這樣可以逐漸的讓學生產生對地方性音樂的熱愛和追求，這樣在進行班級合唱時，就會促進學生自主的選擇地方性音樂作為合唱的曲目。學校每年可以定期的在學校舉辦大型的地方性音樂合唱比賽，根據不同的主題，不同的風格來提高比賽的內容和同學學習合唱的熱情。當然不僅僅在學校，相關地方教育局也可以積極引導，在所在全區的學校定期的組織地方音樂合唱交流活動或合唱比賽。

（二）組建地方性音樂合唱團

為了滿足部分學生對于音樂的熱愛之情，學校可以積極組建音樂合唱團，讓喜愛音樂的學生滿足對合唱的愿望。在合唱團里面，可以聘請音樂老師來進行合唱教學，可以將地方性音樂引入合唱教學中，并通過進一步的學習和訓練達到一定標準的合唱曲的目的。在校與校之間組織優秀的合唱團進行團體演出，并積極鼓勵學生上臺演出，同時讓更多的優秀合唱團觀看學習并積極交流，促進地方性音樂合唱團之間的學習溝通，逐漸的提高合唱的水平。

（三）努力開發地方性合唱教學資源

在地方性的音樂教學中，相關音樂教學工作者可以積極的編發關于地方性音樂合唱教學書籍，為地方性音樂引入合唱教學提供知識性指導。在此同時，借助網絡化的資源進行合唱教學，提高學生在教學中的興趣和活躍度。通過對中小學的音樂課課程的結構進行合理設置，對將地方性音樂引入合唱教學的課程中學習的要求進行調整，改變以教科書為唯一課程資源的現狀，積極促進多元化的、豐富的、中小合唱課程的教材資源。例如：通過對不同地方性的音樂和演唱形式進行分類，像：不同國家地區民族的演唱風格、不同的演唱形式、不同的合唱影響資料等，對于高能力的教師還可以積極的對原有的合唱音樂進行改編，并將地方性音樂引入到合唱之中，以供學生們欣賞和學習。

（四）地方性音樂引入合唱教學的其他方法

為了科學合理的將地方性教學引入到合唱教學中，相關音樂人員可以積極的到地方進行考察，將民間的藝人的曲目音樂進行整理，并努力的將整理的音樂滲透到學生中去；組建學生到地方進行采風和觀摩，感受民俗民風的音樂；對現有的地方性音樂引入合唱的教學進行改革，合理的解決傳統的叫蹙額方法中存在的缺陷。

三、總結語

文章通過對地方性音樂引入合唱教學的作用和方法進行了詳細的分析，讓地方性民族音樂引入到合唱教學中，并努力的對傳統的教學進行改革，加強地方音樂引入到合唱教學中的學習效率，這樣不僅可以對現有的地方民族音樂進行很好的傳承和弘揚，而且可以積極的發展中華民族的優秀的傳統文化，才能更加好的展示我們民族的厚重的音樂力量和強大的文化生命內涵。

參考文獻

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作者簡介：王愛春（1960—），男，江西宜春人，九江職業大學藝術學院，副院長，副教授，從事音樂教育教學工作。