淺析新課改下的高中音樂教學

【摘要】隨著新課改的不斷深入，高中音樂教學發生了翻天覆地的變化，與此同時我們的教育事業也倍受人們的關注和重視。作為一名高中音樂教師，在新課程的背景下如何提高音樂教學的課堂效率，讓學生向課堂四十五分鐘要效率，是我們高中音樂教師追求的永恒主題。筆者根據自己多年的音樂教學經驗，談談自己的觀點和看法。

【關鍵詞】高中；音樂教學；新課改；課堂效率

隨著新課改和改革開放的不斷深入，高中音樂教學發生了翻天覆地的變化，我們的教育事業也倍受人們的關注和重視。在素質教育的形勢下，高中音樂教學的改革勢在必行，傳統的音樂教學不能適應時代的步伐。在新課改的背景下，我們高中音樂教學的改革，不僅僅是和諧、自由和興趣，更注重學生的質疑、創新和合作學習，最為重要的是如何讓學生學會學習，探究新知識，緊跟時代的步伐，充分體現學生的個性化發展，培養具有鮮明時代特征的綜合型人才。著名的教學家杜威曾經說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”新課改背景下的高中音樂教學，對傳統的音樂教學產生了很大的沖擊波，使我們音樂教學的課堂發生了“質”的變化。新一輪課程標準要求我們要改變傳統的教育教學方法（注重于言傳的教學模式）。而新課改則是讓學生科學的獲取知識為目的，通過這樣的教學方式來激發學生學習音樂的積極性和興趣，從而使學生養成自主學習的良好習慣，把課堂的主動權交給學生，讓其真正成為課堂的主人。以學生為主體，教師作為學生自主學生的“領航員”，建立和諧的師生關系，教師不再是高高在上的嚴師。讓教師成為學生學習的良師益友，教師要處理好傳授知識與培養能力兩者之間的關系。在音樂教學中，教師要關心愛護每一位學生，不管是“優等生”還是“后進生”，教師都要一視同仁，不能有歧視“后進生”思想。使每個學生通過自己不懈的努力，都能感受到音樂課堂帶來的溫暖。使高中音樂教學的課堂成為學生的樂園，讓學生在這個樂園里自由的翱翔，貪婪吮吸音樂知識的乳汁。在音樂教學中，教師和學生相互幫助、學習，共同提高。在新課程的背景下如何提高音樂教學的課堂效率，讓學生向課堂四十五分鐘要效率，是我們高中音樂教師追求的永恒主題。筆者根據自己多年的音樂教學經驗，談談自己的觀點和看法。

一、轉變領導、教師和學生的思想觀念，促進良好的學習氛圍

音樂教學的核心目標之一就是幫助學生獲得豐富的情感體驗。音樂是時間藝術和情感藝術的綜合體，只有良好的學習氛圍才能使音樂的美感淋漓盡致的表現出來，使學生感受到音樂帶來的快樂。要想改變傳統的教育教學模式，首先學校領導要思想上對高中音樂教學重視起來，讓音樂教學不再充當“副課”的角色，它在我們日常教學中和別的學科一樣的重要，學生在學習累的時候，可以通過音樂課來愉悅心情，來消除疲勞。其次教師要轉變傳統應試教育思想。學生進入高中間段，學生都為自己理想的大學而奮斗，學習更加的緊張，壓力也越來越大。如果音樂課上學生緊繃的弦不能松懈下來，就會讓好多學生“走火入魔”，“誤入歧途”。所以音樂教師要阻止這不快的事情發生，最好的辦法就是想方設法讓音樂教學的課堂充滿歡聲笑語。因此，在我們高中音樂教學的課堂中，教師要關心、愛護、尊重每一位學生，走進他們的內心世界，傾聽他們的心聲，想他們所想。只有這樣才能使我們音樂教學的課堂活躍起來，有助于學生學習文化課，起到了事半功倍的效果。最后要轉變學生的思想，調查發現好多學校高中就幾乎沒有開展音樂課，而且即使有的學校開展音樂課，也只是流域形式，教師不重視，學生上課更是為所欲為，想做什么就做什么，例如：好多學生在音樂課上學習文化課，有的學生還呼呼大睡，有的聊天等，總之學生對音樂課根本不重視。要想改變這種局面，學生也要改變傳統應試思想的枷鎖。

二、豐富課堂內容，促進學生學習的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，所以在我們高中音樂教學中，我們要想方設法豐富課堂內容。在高中音樂教學中，教師應有意識地將音樂、美術、舞蹈、勞技等藝術之間進行有機的聯系。使各種學習結成互補、互利的生態關系。例如：在《民族樂器秀》一課中。圍繞著部分民族樂器。教師給予學生的任務是描繪、制作某些樂器。用肢體舞蹈動作來模仿樂器。完成這項任務需要特定的藝術知識、技能及審美能力。才能設計出美觀大方的樂器和高質量的教學效果。教學過程中。邊聽邊引導學生參與活動。進行想象、繪畫、討論發言、表演。使他們愛表現、好動的心理得到滿足。同時也發揮了學生個人所長。能說則說。能舞則舞。能畫則畫。揚長避短。充分表現自我。這樣使我們高中音樂教學課堂中，學生個個生龍活虎，學生真正成了音樂教學課的主人。

三、多元評價，搭建師生互動和諧的平臺

首先教師對學生要科學的進行評價，對于學生來說是至關重要的。在高中音樂教學中，我們不要抑制學生個性的發展，教師要積極對學生進行正面的評價。教師通過正面的評價，使學生的自信心和自尊心得到滿足，使學生感覺到自己學習的價值，就會對音樂學習更有興趣了。其次要關注每一位學生，不管是優等生還是后進生只要進步了教師就要及時的進行評價，那怕是微乎其微的進步，教師也要做出評價，這樣學生的自尊心和自信心得到了滿足，這樣學生就會對音樂教學產生興趣，就會努力的去學好音樂知識。我們絕對相信，只要我們給孩子一個機會，他們會還我們一個驚喜。

參考文獻

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作者簡介：馬維斌（1977—），男，甘肅省民勤縣第三中學音樂教師，主要從事高中音樂教育教學工作。