小學音樂欣賞教學模式的研究與應用

【摘要】小學音樂欣賞作為小學階段培養學生藝術欣賞能力的重要課程，對于學生綜合素質的發展有著重要的影響，所以在小學教育工作的開展過程中，一線的音樂教師應當積極的對課程的教學策略與教學模式進行探究為提升小學音樂欣賞課程的教學效果提供有效的保障。文章結合實際的教學經驗，對小學音樂欣賞教學模式進行重點的分析。

【關鍵詞】小學音樂欣賞；教學模式；教學有效性

在素質教育與新課程標準的要求下，小學階段學生綜合素質的提高以及全方面的發展受到高度的重視，因此藝術類課程也應當積極的進行教學模式的探究，以發揮其在教學方面的重要作用，為學生的全面發展提供有效的保障。而小學音樂欣賞作為提升學生音樂方面審美能力的重要課程，與其他課程一樣，在這一背景下同樣肩負著重要的教育教學使命，因此，現階段的小學教育開展過程中，音樂欣賞教學模式的探究以及教學方法的優化都對整個小學課程教育水平的提升有著重要的意義。

一、結合課程內容創設有效的課程情景，激發學生音樂欣賞課程的學習興趣

由于小學階段的學生對于學習意義的認識程度以及學習的自律性還不強，因此，在實際的小學音樂欣賞課程開展過程中，很多學生都只是將課程的學習當做是一種基本的放松，而對于課程教學內容的學習卻沒有非常大的興趣。這種現象的產生使得小學音樂欣賞教學效率的提升受到嚴重的阻礙，尤其是學生課堂參與積極性的減弱，使得小學音樂欣賞課程的教學效果無法得到有效的發揮。因此，在音樂欣賞課程的開展過程中，小學音樂教師應當積極的對課程的內容進行分析，并結合學校與社會的活動，為音樂欣賞課程的教學創設有效的情景，進而讓學生明確學習的意義，提升對于音樂欣賞課程的興趣。

例如在低年級音樂欣賞課程的開展過程中，教師就可以在七一建黨節之際為課程教學設立愛黨愛國歌曲賞析這一主題，并選擇《熱愛共產黨》《國旗，國旗真美麗》等歌曲作為課程的內容來開展音樂欣賞教學。在主題情景下，一方面，教師可以通過黨的歷史介紹，黨建立新中國、建設新中國的偉大功績來讓學生了解課程學習的意義；另一方面，再通過歌曲與主題情景的結合，為學生開展好豐富的音樂欣賞教育課程。在主題情景與節日氛圍的烘托下，學生對于課程內容的學習逐漸的產生了興趣，對于歌唱我們黨我們祖國的歌曲也有了更深入的了解，進而課程教學的效率得到了提升，音樂欣賞課程的教學效果也能得到有效的發揮。

二、借助多媒體教學工具及網絡資源的有效幫助，豐富課程的教學內容

由于國家對于小學教育的關注與扶持，不少的小學都完成了多媒體教學工具的配備工作，同時，隨著信息技術的不斷普及以及網絡資源的不斷豐富，小學音樂教師在搜集與教材相關的音樂欣賞課程素材時有了極為便利的渠道。因此，現階段，小學一線的音樂教師在備課的過程中，應當積極的利用好學校的教學設施，一方面，搜集必要的素材，為課程的教學提供相關的準備；另一方面，結合多媒體教學工具，將搜集的素材以完美的形態展現給學生。從這兩方面入手，小學音樂欣賞課程的教學內容得到不斷的豐富，進而整個課程的教學效果也能夠得到有效的保障。

例如在流行歌曲欣賞的教學過程中，教師應當根據現階段社會中流行的歌曲來為音樂欣賞課程的內容進行有效的補充。教材的編制往往受到一定時限的影響，因此流行歌曲的內容也不可能隨時的進行調整，而在網絡資源與多媒體教學工具的幫助下，教師在備課時就可以隨時的對內容進行動態的更新，例如《小蘋果》等歌曲也可以逐步的引入到課程中來。但是，教師在實際的內容補充過程中，要注意社會與小學教育之間的差異性，隨時的對內容進行修整與改編，進而保障教學內容的規范性和適應性。從歌曲《小蘋果》來講，教師就可以下載小學生舞蹈版的《小蘋果》，進而通過多媒體歌曲來為學生進行播放，這種時代歌曲的引入豐富了課程的教學內容，而教師的合理選擇與內容調整又可以為小學音樂課程的規范展開提供保障，進而整個課程的教學效果能夠按照課程標準的要求得到有效的提升。

三、指導學生學唱音樂歌曲，加強學生對于音樂的審美能力

小學音樂欣賞課程的開展過程中，很多的歌曲都深受學生的喜愛，同時部分的歌曲也需要學生親自的試唱才能體味出歌曲的內在含義。因此，在小學音樂欣賞課程的教學過程中，教師可以適當的將音樂歌唱的教學內容引入進來，選擇一些有意義或者是比較經典的歌曲，讓學生在欣賞的過程中嘗試學習歌唱。這樣，從歌曲歌唱技巧欣賞方面來講，學生嘗試歌曲的演唱可以使得其更能夠了解一首歌曲的優美情調與創作技巧；而從歌曲的感情與意義來講，多次的演唱也能讓學生感悟到歌曲更深層次的意義。進而小學音樂欣賞課程的教學效果在學生的熱情參與以及教師與學生的互唱過程中得到了有效的拓展。

四、結束語

小學音樂欣賞教學對于學生審美能力以及藝術技巧的提升都有顯著的幫助，音樂欣賞課程的有效教學使得學生綜合素質的提升得到保障。而同時，教學內容的更新、教學設備與社會環境的變化，也給小學音樂欣賞課程的教學帶來了新的挑戰與新的動力。因此，一線的小學音樂教師應當積極的對課程的教學做有效的探究，以最佳的教學模式來提升整個小學音樂欣賞課程的教學效果。一方面，結合課程內容創設有效的課程情景，激發學生音樂欣賞課程的學習興趣；另一方面，借助多媒體教學工具及網絡資源的有效幫助，豐富課程的教學內容；最后，再指導學生學唱音樂歌曲，加強學生對于音樂的審美能力。通過這些有效措施的推進，小學音樂欣賞教學模式得到了合理的設計，而整個音樂欣賞課程的教學效果也在實際的教學過程中不斷的被發揮出來。

參考文獻

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