寶石學(xué)概論非專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)方法探討

摘 要：隨著國(guó)民富裕程度越來(lái)越高，對(duì)寶石學(xué)概論的非專(zhuān)業(yè)教育需求強(qiáng)烈，但一般高校難以滿(mǎn)足。寶石學(xué)概論的非專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，以包含大量清晰照片及短片等的多媒體教學(xué)為主要手段，以回味無(wú)窮的傳奇故事為點(diǎn)綴，以輕松活潑的市場(chǎng)調(diào)研為亮點(diǎn)，以全面系統(tǒng)地介紹寶石學(xué)基本知識(shí)為目的，適度刪減專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，同樣可取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)研究 寶石學(xué) 非專(zhuān)業(yè)教育 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)： P963 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）01（b）-0149-02

1 教學(xué)背景概述

改革開(kāi)放多年后，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一步一個(gè)臺(tái)階，富裕起來(lái)的中國(guó)人不僅休閑時(shí)到世界各地旅游，同時(shí)也會(huì)因各種原因大量地購(gòu)置各種類(lèi)型和不同檔次的寶石及鑲飾物，致使原本起步較晚的寶石業(yè)在近些年來(lái)迅速地成長(zhǎng)為十分重要的產(chǎn)業(yè)，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教育也從20世紀(jì)80年代后期起蓬勃發(fā)展。

寶石市場(chǎng)的特殊性在于它很有些類(lèi)似于藝術(shù)品市場(chǎng)。藝術(shù)品的價(jià)值高低很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同樣地，寶石的品質(zhì)也常叫外行人摸不著邊。如果買(mǎi)方不具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其鑒賞力，在交易中吃虧上當(dāng)也是常有的。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)寶石學(xué)來(lái)說(shuō)，除了專(zhuān)業(yè)教育外，非專(zhuān)業(yè)教育的需求同樣也很大。以我校為例，當(dāng)以《寶石學(xué)概論》為藍(lán)本的《寶玉石入門(mén)》作為全校的任選課開(kāi)出時(shí)，學(xué)生選課十分踴躍，不到一天的時(shí)間，二百名的限額就已報(bào)滿(mǎn)，使之成為一經(jīng)開(kāi)出就大受歡迎的課程之一。

但是，對(duì)眾多尚還沒(méi)有開(kāi)設(shè)寶石學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)教育會(huì)面臨很多困難與問(wèn)題。除了任課教師之外，更為重要的，是缺少專(zhuān)業(yè)教育所必須的大量試驗(yàn)與加工設(shè)備，以及大量的各種類(lèi)型和不同檔次的寶石及鑲飾物標(biāo)本等。后兩者的置備需要大量資金，至少在50萬(wàn)元以上。而對(duì)一般的普通高校來(lái)說(shuō)，不可能以如此巨大的花費(fèi)僅進(jìn)行一門(mén)課程的非專(zhuān)業(yè)教育。在此情況下，之所以還要開(kāi)課，除了巨大的現(xiàn)實(shí)需求外，更為主要的還是考慮到全校任選課的性質(zhì)在于開(kāi)拓視野、豐富所學(xué)、陶冶情操、美化生活，以概括地了解為主，并不需要全面系統(tǒng)熟練地掌握各種與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)與技能。雖然要求不高，但要達(dá)到目的也并非很容易。那么，怎樣才能取得良好的教學(xué)效果呢？

2 教學(xué)手段與方法

2.1 興趣為導(dǎo)向

一般地，非專(zhuān)業(yè)教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更像是錦上添花。學(xué)好學(xué)壞對(duì)其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)影響并不大。這時(shí)，興趣的導(dǎo)向作用就顯得尤為重要。如果學(xué)生沒(méi)興趣，就不會(huì)選你的課；上課后失去了興趣，也不會(huì)認(rèn)真地學(xué)。問(wèn)題的關(guān)鍵是從始至終都要想辦法緊緊地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以會(huì)選修這一門(mén)課，一是被千姿百態(tài)、美不勝收的寶石所吸引，迫切地想知道其中的奧秘；二是進(jìn)入尋常之家的寶石，業(yè)已成為日常生活談?wù)摰脑?huà)題，而且是比較高雅的話(huà)題，迫使想談吐不凡的他們?cè)俨荒軐?duì)此一無(wú)所知。這種并非十分主動(dòng)的學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣波動(dòng)性很大，很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。“很想多知道些，但又不能太費(fèi)時(shí)費(fèi)力”是他們的普遍想法。為此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，圍繞著他們“到底想知道什么”而展開(kāi)，尤其是那些他們迫切想知道的，以及讓他們感到很新奇的，而不必為了知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性等講述那些他們并不想知道太多或需費(fèi)時(shí)費(fèi)力才能弄明白的。

2.2 多媒體教學(xué)為主

同藝術(shù)品教學(xué)一樣，如果沒(méi)有藝術(shù)品本身的存在，課堂教學(xué)就猶如紙上談兵，讓聽(tīng)者越聽(tīng)越好像在云里霧里。寶石學(xué)同樣對(duì)實(shí)踐性教學(xué)要求很高。鑒于此，在沒(méi)有必要的樣品標(biāo)本的情況下，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段就成了開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的最低要求。因?yàn)楹笳吣軌蛲ㄟ^(guò)圖片演示等給學(xué)生以實(shí)物包含的眾多信息。雖然這樣的多媒體教學(xué)與真正的實(shí)踐教學(xué)還有相當(dāng)差距，但也能從實(shí)踐教學(xué)的最為主要的環(huán)節(jié)——視覺(jué)感受上基本滿(mǎn)足教學(xué)的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，從網(wǎng)上下載的包括精美圖片在內(nèi)的各種各樣的照片、短片、動(dòng)畫(huà)及影視片等，帶給學(xué)生的視覺(jué)沖擊甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)地大于各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室所能配備的、在數(shù)量與品質(zhì)上均將有限的標(biāo)本，也已成為專(zhuān)業(yè)教育的最為重要的手段之一。有鑒于此，以多媒體教學(xué)為主的教學(xué)方式，雖與完整的專(zhuān)業(yè)教育還有一定差距，卻還是能基本上滿(mǎn)足非專(zhuān)業(yè)教育的需要。只要任課教師不懈地努力，從各種出版物及海量的網(wǎng)絡(luò)信息中精選出合適的教學(xué)素材，并以大量的各種各樣的專(zhuān)業(yè)圖片為依托，制作出適合于非專(zhuān)業(yè)教學(xué)的多媒體課件，就能為良好的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 傳奇故事點(diǎn)綴

學(xué)生之所以會(huì)對(duì)與寶石有關(guān)的傳奇故事頗有興致，不僅是后者能成為日常生活中活躍氣氛的高雅談資，更在于傳奇的故事常會(huì)引起無(wú)盡的遐想，令人心身愉悅。與寶石有關(guān)的傳奇故事不僅非常多，而且也不會(huì)像許多時(shí)髦的話(huà)題那樣很快過(guò)時(shí)，如傳世上千載的秦始皇玉璽是用什么玉做的，英國(guó)國(guó)王王冠及權(quán)杖上鑲嵌寶石的來(lái)源，噩運(yùn)之鉆——藍(lán)色的“希望之星”，用紅寶石換城池，最大的珍珠是怎么發(fā)現(xiàn)的，圍繞翡翠賭石上演的悲喜劇，2008年北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌用玉，等等，都是聽(tīng)者喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在課堂上娓娓道來(lái)，常會(huì)使聽(tīng)者如身臨其境，沉迷于其中。但，需要說(shuō)明的是，傳奇故事只能是活躍課堂氣氛、引發(fā)學(xué)生關(guān)注的點(diǎn)綴；如果不加節(jié)制就有可能喧賓奪主，將非專(zhuān)業(yè)教育演變成為傳奇故事講談，那也是不合適的。

2.4 市場(chǎng)調(diào)研

市場(chǎng)調(diào)研可在一定程度上彌補(bǔ)因缺少儀器設(shè)備及樣品標(biāo)本所造成的實(shí)踐性教學(xué)不足，使非專(zhuān)業(yè)教育更接近于專(zhuān)業(yè)教育。本地存在的大量寶石售銷(xiāo)商鋪及聞名全面的專(zhuān)業(yè)寶石批發(fā)市場(chǎng)也為市場(chǎng)調(diào)研提供了可能。市場(chǎng)調(diào)研安排在課程教學(xué)的中后期，在名貴的寶玉石與中檔的寶玉石基本講解完之后，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)積累。因時(shí)間有限，再加上條件限制，調(diào)研方法為較為輕松的學(xué)生分組自行調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容為市場(chǎng)上所看到的寶石種類(lèi)、檔次、價(jià)格、加工處理方法及真假鑒別等；重點(diǎn)是所見(jiàn)寶石的物理性質(zhì)，如顏色、透明度、密度、硬度、表面性質(zhì)等；并要求能從不斷地相互對(duì)比與鑒賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，很多學(xué)生突然間發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能用專(zhuān)業(yè)眼光看待寶石，并用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言與商客們談價(jià)了，欣喜之余，對(duì)課程學(xué)習(xí)也更有興致了。

2.5 教學(xué)內(nèi)容的刪減

目前，尚無(wú)非專(zhuān)業(yè)教育教材，只能選用較為合適的專(zhuān)業(yè)教材。后者應(yīng)具有權(quán)威性、精簡(jiǎn)性、新穎性，并已廣泛采用等。籍此選用同濟(jì)大學(xué)編寫(xiě)的《寶石學(xué)概論》（第三版）。后者為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。由于非專(zhuān)業(yè)教育的課時(shí)少，再加上學(xué)生缺少必要的基礎(chǔ)知識(shí)，故在進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)適當(dāng)刪減原有的教學(xué)內(nèi)容。刪減內(nèi)容包括：（1）“寶石學(xué)基礎(chǔ)”篇章中的寶石學(xué)研究?jī)?nèi)容與方法及回顧與展望，地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)及結(jié)晶學(xué)基礎(chǔ)的大部分內(nèi)容，地球化學(xué)基礎(chǔ)，寶石礦藏的成因等；（2）“寶玉石各論”篇章中的礦藏成因、合成與處理品鑒別及罕見(jiàn)的寶玉石等；（3）“寶石加工、優(yōu)化處理和鑒別”篇章只做簡(jiǎn)單講解。刪減后的教學(xué)重點(diǎn)將緊緊地圍繞全面系統(tǒng)地介紹各種類(lèi)型和不同檔次的寶石及鑲飾物而展開(kāi)，也更有利于以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，進(jìn)行課程教學(xué)。

3 教學(xué)效果

由于課程教學(xué)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，以全面系統(tǒng)地介紹寶石學(xué)基本知識(shí)為目的，并采用多種手段，寓教于樂(lè)，最終取得了良好教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生的到課率很高，大多在80%左右，在校選課中已是相當(dāng)高了；（2）經(jīng)常有學(xué)生與教師一起談?wù)撚嘘P(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題；（3）市場(chǎng)調(diào)研過(guò)后學(xué)生普遍反映所學(xué)真能所用；（4）課程還未結(jié)束，就有不少學(xué)生替人打聽(tīng)下學(xué)期是否還開(kāi)此課；（5）在課程結(jié)束后的評(píng)教環(huán)節(jié)，學(xué)生們給任課教師打分很高。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如投影設(shè)備的好壞對(duì)教學(xué)效果影響很大等，有待今后能進(jìn)一步提高。

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