構建技?！皩I(yè)”特色體育教學，服務桂林地方經濟

摘 要：桂林市技校畢業(yè)生就業(yè)率高，但就業(yè)流失率也高。為探究造成這種雙高局面的原因，本文作者根據多年的體育教學經驗，以及桂林市技工學校畢業(yè)生就業(yè)情況的調研，從桂林技校學生將來職業(yè)特點出發(fā)，試圖探索出適合桂林技工學校學生專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)”體育教學模式。

關鍵詞：桂林行業(yè)特點 技校體育現狀 學生專業(yè)特點 “專業(yè)”體育教學

一、桂林市行業(yè)特征及技校生就業(yè)工作特點

1.旅游業(yè)

桂林市是全國旅游文化名城，也將成為國際旅游勝地，旅游業(yè)作為桂林市戰(zhàn)略支柱產業(yè)便順理成章。旅游業(yè)是一個涵蓋面寬、帶動力強、關聯度高、就業(yè)容量大的綜合性產業(yè)。旅游業(yè)帶動飲食服務業(yè)、酒店行業(yè)、交通運輸業(yè)，吸納的技校生有：導游、酒店服務、旅游管理、烹飪以及新興的列車乘務及高速公路收費專業(yè)。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點是：屬服務性行業(yè)，學生常常需要往返行走、下肢負擔重，是簡單輕度的體力活動。其中烹飪專業(yè)學生還要求有較強的手腕、腿部和腰腹力量；高速公路收費員需要長期靜坐，并經常上夜班，需要熬夜。

2.六大支柱實業(yè)

（1）裝備制造業(yè)。桂林市裝備制造業(yè)處于國內領先地位，主要分為機床、橡膠和機電一體化三大塊。機床行業(yè)的代表——桂林市機床股份有限公司；橡膠行業(yè)代表——昊華南方（桂林）橡膠集團；機電一體化行業(yè)代表——桂林國際電纜有限公司。該產業(yè)可謂桂林市支柱產業(yè)中的支柱，吸納技校生的專業(yè)主要有：數控、模具制造、鉗工、機電一體化、電工維修等機電專業(yè)。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點是：屬于生產一線專業(yè)技能型人才，勞動強度大，不僅需要過硬的專業(yè)知識，更需要有強健的體魄，體能消耗較大。

（2）汽車及零部件產業(yè)。經過多年發(fā)展，汽車及零部件產業(yè)已形成各類客車及零部件生產體系，最具實力的桂林福達集團和萬向錢潮以及桂林客車集團公司，吸納的技校生也多為機電類和汽修類專業(yè)，其中桂林客車集團公司招收焊工專業(yè)較多，工資也不低。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點是：屬于汽車維修或是生產一線專業(yè)技能型人才，勞動強度大，有時需要長期站立，在安裝或維修汽車底盤時，往往需要鉆到汽車底下，躺在地面上，仰面朝上進行維修作業(yè)。該行業(yè)技校畢業(yè)生不僅需要強大的體能，還需要身體具有一定的靈活性和協(xié)調性。

（3）電子信息產業(yè)。前景較好的有桂林長海科技發(fā)展有限公司、桂林星辰電力電子有限公司、桂林漓江信息產業(yè)集團公司等。該行業(yè)吸納的技校生多以電工電子專業(yè)為主。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點是：全身性體力運動，勞動強度較大，固定重復用力，動作復雜，蹲、弓、立姿兼有。因為常常需要使用電烙鐵，對學生手腕的力量和靈活度都有較高的要求。

（4）醫(yī)藥及醫(yī)療器械產業(yè)。桂林市醫(yī)藥及醫(yī)療器械產業(yè)近年來發(fā)展迅速，處于全自治區(qū)領先地位，其中，桂林三金藥業(yè)集團、桂林天和藥業(yè)有限公司、桂林南藥股份有限公司、桂林萊茵生物科技有限公司這4家企業(yè)，吸納的技校生以藥劑和機電專業(yè)為主。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點與裝備制造業(yè)差不多。

（5）新材料產業(yè)。桂林新材料產業(yè)中發(fā)展較好的有以電工材料為代表的桂林電器科學研究所、以超硬材料為代表的桂林特邦新材料公司以及以環(huán)保材料為主導的利凱特環(huán)保公司。其吸納的技校生多以電工和機械專業(yè)為主。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點也跟裝備制造業(yè)差不多。

（6）食品飲料產業(yè)。食品飲料產業(yè)在桂林市基礎較好，上下游產品配套能力強，居全區(qū)前列，主要代表為桂林燕京漓泉股份有限公司、桂林娃哈哈公司和桂林力源糧油食品有限公司。其吸納的學生也多以機電類專業(yè)為主。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點也與裝備制造業(yè)、醫(yī)藥及醫(yī)療器械產業(yè)、新材料產業(yè)差不多。

3.幼兒教育產業(yè)

技工學校培養(yǎng)的幼兒教育專業(yè)學生，大多活躍于桂林市以及周邊12縣各大幼兒園。該行業(yè)就業(yè)的技校生工作特點：勞動強度不大，但是舞蹈動作多，游戲多，勞動與娛樂相結合。

二、桂林市技工學校體育教學存在的問題

隨著桂林市經濟的迅猛發(fā)展，桂林市技工學校教育也發(fā)生了很大的變化，專業(yè)課程的改革進行得也轟轟烈烈，特別是一體化課程改革，而這種課改，更需要學生擁有健康的體魄。但由于技工學校體育課的特點，技校的體育教學依然沿襲著最傳統(tǒng)的教育教學模式，體育教學改革也非常緩慢，因此，難免在教學上出現諸多弊端。其主要表現在以下幾個方面。

1.重專業(yè)技能，輕體育教學

由于目前技工學校普遍采用“2+1”學習，即兩年在學校學習，一年在工廠頂崗實習。這種辦學模式，使學生有較長的社會實踐時間，但是卻無法完成技工學校教學大綱要求的所有課程。無奈之舉，便是精簡文化課程，當然也包括體育課。有時候，高年級學生由于考證需要，甚至把體育課省掉。

2.教學資源匱乏，體育場地及器材嚴重不足

桂林市技工學校大多屬于人力資源和社會保障局主管，相對于教育部門主管的中?；蚴锹毟邔W校，教學經費相對匱乏，就算有各種項目資金，也大多投入到專業(yè)建設，對體育器材投入少之又少?？梢蕴孤实卣f，桂林市幾所技工學校的體育場地和器材配置，完全達不到國家教委要求的配置。

3.體育教材嚴重滯后

體育教材嚴重滯后，學校大多采用普教的教學大綱進行教學，教學內容與小學和初中無異，學生興趣普遍不高。

4.教師培訓重專業(yè)技能課程，輕文化類課程

國家每年對中職學校教師培訓投入大量資金，有國培、區(qū)培、市培，但是這些培訓針對專業(yè)技能課較多，對文化課，特別是體育課的培訓基本上沒有。別說國培、區(qū)培、市培，就是學校組織的外出參觀學習都很少。桂林市技工學校體育教師的教學大多是閉門造車，按照自己固有的思維模式進行教學，教學創(chuàng)新不夠，其體育教學對技工學校整體教學貢獻度不夠。

三、桂林市技工學校實施“專業(yè)”體育教學的迫切性

近年來，桂林市中職學校秉承以就業(yè)為導向、以技能競賽為載體，每年進行一次學生專業(yè)技能競賽，目的就是提高學生的就業(yè)競爭能力。學生的就業(yè)率近年來確實也是穩(wěn)步上升，但由于學生身體、心理的適應和承受能力較差，就算工作再好，工資再高，技校畢業(yè)生還是頻繁跳槽。因此，提高學生的身體素質，為今后勝任工作崗位提供身體保證，進行“專業(yè)”體育教學便迫在眉睫。

1.學生大多是獨生子女，在家從事體力勞動不多，身體素質普遍不高

桂林市技工學校的生源多來自桂林市所轄12縣及5城區(qū)，雖然學生大多來自農村，但是由于近年來經濟的發(fā)展，特別各縣大規(guī)模水果種植業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展，現在的農村經濟收入得到了大幅提高。如果學生父母沒有進行水果種植，大多也都在廣東打工，經濟收入也不低。因為經濟寬裕，再加上大多為獨生子女，學生在家從事體力勞動的不多，身體素質普遍不高。學校每年都會進行學生體質健康標準測試，有的學生800米或是1000米跑難以達標。

2.結合桂林市技校專業(yè)特點進行體育教學是桂林企業(yè)的需求

企業(yè)需要的是進廠后很快就能夠適應企業(yè)生產環(huán)境、能夠頂崗操作的一線技術能手。雖然現在很多技工學校都大力發(fā)展實訓基地，把“車間”搬進“課堂”，進行高技能人才培訓基地的建設，但這種建設大多還是停留在學生的專業(yè)技能提高之上。一些畢業(yè)生進廠后還是無法適應工作崗位，這其中很多并不是專業(yè)技術不夠，而是身體素質跟不上。譬如，桂林三金藥業(yè)是全國知名企業(yè)、上市公司，為技校畢業(yè)生購買“五險一金”，整體待遇不錯，工作強度也不大，但是學校分配到該公司頂崗實習的學生，大多還嫌辛苦，等不到正式簽約時就已流失大半。因此體育教師必須了解各專業(yè)對學生身體素質的要求，結合專業(yè)特點，幫助學生練就過硬的職業(yè)體育素質，為畢業(yè)生勝任職業(yè)崗位提供保證。

四、桂林市技工學校的專業(yè)特點與“專業(yè)”體育教學采用的方法

人力資源和社會保障部頒布《全國技工院校專業(yè)目錄（2013年修訂）》，該修訂將原專業(yè)目錄的專業(yè)大類調整為機械類、電工電子類、信息類、交通類、服務類、財經商貿類、農業(yè)類、能源類、化工類、冶金類、建筑類、輕工類、醫(yī)藥類、文化藝術類以及其他類，共15個，專業(yè)數量達到227個。而桂林市技工學校的專業(yè)主要集中在機械類、電工電子類、信息類、交通類、服務類、其他類等。不同的專業(yè)對身體素質的要求各不相同，根據這一特點，技校體育教學在選擇教學內容、教學方法進行教學組織時就值得我們反復地斟酌和探究。雖然專業(yè)諸多，但是經過分析，這些專業(yè)大多具有幾種類型，再結合桂林技校生就業(yè)的單位，現桂林市技校

五、進行“專業(yè)”教學取得的成果

技工學校體育教學應充分考慮職業(yè)特點，根據不同專業(yè)選擇不同的教學內容，進行有針對性的“專業(yè)”教學，以期收到良好的教學效果。筆者在近幾年的體育教學中，根據學校的不同專業(yè)，以及學生將來的職業(yè)特點，分專業(yè)進行教學。如學校的列車乘務專業(yè)，采取與服務禮儀課程相結合，重點強化隊列、隊形訓練。列車乘務專業(yè)在2013年桂林市文化藝術節(jié)上，獲職業(yè)禮儀競賽一等獎。機電、數控和汽修等專業(yè)，由于將來就業(yè)的崗位不是站立型的就是全身運動型的，勞動強度比較大，因此學校重點抓好田徑和球類項目教學。幼兒教育專業(yè)采用與舞蹈課程相結合，多進行趣味體育教學，使他們在娛樂中鍛煉身心，并在將來的幼兒教學中也可以用到。計算類專業(yè)，由于專業(yè)實訓課程也多以操作計算機為主，長期伏案工作，以腦力勞動為主。在體育教學中，我們教會他們頭頸保健運動，教授鍛煉上肢、手指、手臂運動的體操和徒手操，以球類運動、跳繩為主。在全校性的體育競賽活動中，春季學期，進行球類比賽；秋季學期，進行全校田徑、趣味運動會，重點抓好各班入場儀式，增強各班的凝聚力。經過近幾年的“專業(yè)”體育教學，學校在桂林市技工院校進行的運動會上取得了較好的成績。在2013年桂林市第五屆技工學校學生田徑運動會上，學校學生獲女子團體第一名、男子團體第四名，學生個人比賽獲第一名13個、第二名11個、第三名1個、第四名6個、第五名8個、第六名1個的好成績。在2014年桂林市技工學校學生籃球賽暨2014年廣西技工學校學生籃球選拔賽中獲女子冠軍、男子亞軍的好成績。

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（作者單位：桂林市第二技工學校）