基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高計(jì)算機(jī)統(tǒng)考“合并計(jì)算”得分率

摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的Excel公式與函數(shù)是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，本文探討了在教學(xué)中結(jié)合專業(yè)，抓住學(xué)生感興趣的問題，以工作過程導(dǎo)向，將“任務(wù)”知識(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)中，以提高計(jì)算機(jī)統(tǒng)考“合并計(jì)算”題目的得分率的方法。

關(guān)鍵詞：合并計(jì)算 任務(wù)驅(qū)動(dòng) Excel公式與函數(shù)

根據(jù)粵人社辦〔2012〕457號(hào)文要求，計(jì)算機(jī)統(tǒng)考成績(jī)已成為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生畢業(yè)率的指標(biāo)之一。為提升“合并計(jì)算”得分率，筆者根據(jù)課程內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施“Excel公式與函數(shù)”教學(xué)。

一、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的Excel公式與函數(shù)教學(xué)

1.學(xué)材分析

根據(jù)學(xué)生具體情況，因地制宜，因材施教，抓住學(xué)生感興趣的問題，以“工作過程導(dǎo)向”將“任務(wù)”知識(shí)融入到活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、體會(huì)、理解，最終掌握公式與函數(shù)的運(yùn)用。

2.學(xué)生分析

前期學(xué)生已經(jīng)掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表、絕對(duì)和相對(duì)地址的引用等基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析計(jì)算。本課以營銷專業(yè)為例，學(xué)生對(duì)銷售利潤、稅金、統(tǒng)計(jì)等話題比較有興趣，通過學(xué)生感興趣的問題，將知識(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)中，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

3.教法的應(yīng)用

在教法應(yīng)用上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、設(shè)問法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的“基于工作過程”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，采用觀察分析法、小組合作法、嘗試法等。

4.教學(xué)過程

通過“悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店銷售表”，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，提出四個(gè)工作任務(wù)。

二、案例分析和教學(xué)效果

本實(shí)例教學(xué)改變了傳統(tǒng)的就題論題、直接演示的教學(xué)方法，以學(xué)生感興趣的實(shí)際工作和生活問題導(dǎo)入，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)。

1.首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

興趣是最好的教師，“導(dǎo)入”是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。引人入勝的課堂導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的興趣。因此筆者根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幫助“悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店”店主小張分析“商品銷售統(tǒng)計(jì)表”的工作任務(wù)。網(wǎng)上開店是熱門話題，也是學(xué)生專業(yè)課程與實(shí)踐學(xué)習(xí)中面臨的實(shí)際問題，能激起學(xué)生很大的興趣，有利于師生共同完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。整堂課主要圍繞“悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店”的主題開展教學(xué)活動(dòng)。

2.講解公式的作用及格式

緊接著教師延續(xù)導(dǎo)入中的問題，講解公式的作用及格式，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠?qū)W以致用，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，且注意力高度集中。顯然學(xué)生僅僅理解了知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此通過讓學(xué)生完成“任務(wù)一：初級(jí)實(shí)踐——悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店銷售表（庫存數(shù)、售價(jià)、銷售收入、銷售稅金等）的計(jì)算”，學(xué)習(xí)公式應(yīng)用。設(shè)計(jì)的4個(gè)小問題從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到強(qiáng)化，讓學(xué)生處于解決一個(gè)問題后再拋出一個(gè)新的問題，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)、技能，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生有一定的能力差異，筆者在本節(jié)課中抓住學(xué)生間的差異設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)活動(dòng)。即通過“任務(wù)二與三：提升與深入實(shí)踐——悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店銷售表（銷售利潤、月總銷售利潤、月銷售最多商品的數(shù)量、月銷售最少商品的數(shù)量、日平均收入等）分析計(jì)算”及其延伸，解決三個(gè)問題：一是從公式應(yīng)用到函數(shù)應(yīng)用的過渡；二是突出絕對(duì)引用與相對(duì)引用的區(qū)別，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用；三是減少能力較弱學(xué)生的懶惰心理，促使他們與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。隨著任務(wù)二和三的深入，不僅學(xué)習(xí)目標(biāo)得到很好的落實(shí)，而且學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了一定的提升。

最后設(shè)計(jì)“任務(wù)四：提高實(shí)踐——計(jì)算機(jī)成績(jī)表（總評(píng)、班總分與班平均分）”。不但可以提供給學(xué)生進(jìn)一步理解和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.通過小組討論共同完成鞏固練習(xí)題、統(tǒng)考真題

為了強(qiáng)化知識(shí)的理解和吸收，引導(dǎo)學(xué)生分析、統(tǒng)計(jì)“班級(jí)成績(jī)表”和“往屆統(tǒng)考真題練習(xí)”等課外作業(yè)來進(jìn)一步鞏固Excel公式與函數(shù)的運(yùn)用，從而掌握統(tǒng)考考點(diǎn)——“合并計(jì)算”。

摒棄傳統(tǒng)的逐項(xiàng)講解的僵化教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，實(shí)踐證明這一模式更有利于提升學(xué)習(xí)效果。筆者所教班級(jí)的計(jì)算機(jī)統(tǒng)考題“合并計(jì)算”得分率為100%，合格率為99%，兩項(xiàng)均創(chuàng)新高，教學(xué)效果顯著。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作場(chǎng)景緊密結(jié)合，對(duì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等能力起到了推動(dòng)作用。

（作者單位：韶關(guān)市技師學(xué)院）