氣象行業(yè)特色下的自動化專業(yè)本科生培養(yǎng)的研究與探索

摘要：我國經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，對氣象行業(yè)服務(wù)水平提出了更高的要求。氣象服務(wù)水平的高低，很大程度上取決于自動化技術(shù)在氣象領(lǐng)域的綜合應(yīng)用。將自動化專業(yè)特點與氣象行業(yè)的工程應(yīng)用相結(jié)合，把能力培養(yǎng)與知識傳授融合在一體化的教育過程中，以科研訓(xùn)練作為實驗教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力等方面的復(fù)合培養(yǎng)，使自動化專業(yè)與氣象行業(yè)和社會需求接軌，塑造以實踐能力為本位的自動化專業(yè)培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：氣象行業(yè)，自動化，交叉融合

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

1引言

南京信息工程大學(xué)前身是有“中國氣象人才搖籃”美譽的南京氣象學(xué)院，是以氣象行業(yè)為依托的學(xué)校。隨著我國經(jīng)濟、社會發(fā)展水平的快速提高，對于我國氣象行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，需要氣象行業(yè)提供更高水平的服務(wù)，而氣象服務(wù)水平的高低，很大程度上取決于自動化技術(shù)在氣象領(lǐng)域的綜合應(yīng)用。

國外氣象業(yè)務(wù)自動化起步較早，并且從起步以來得到迅速發(fā)展。以美國為例，由美國賓夕法尼亞州立大學(xué)和美國大氣研究中心聯(lián)合開發(fā)的中尺度數(shù)值預(yù)報模式（MM5）近年來在國內(nèi)外許多的氣象部門用于數(shù)值預(yù)報和模擬研究，并取得了較好的效果。相比而言，我國氣象業(yè)務(wù)自動化起步較晚，自動氣象站建設(shè)時間落后于發(fā)達國家20年左右，并且目前氣象自動化水平還不高，迫切需要加快氣象業(yè)務(wù)自動化的發(fā)展步伐。氣象業(yè)務(wù)的高度自動化，不但減少人工資本投入，還將顯著提高氣象業(yè)務(wù)的工作效率。

氣象業(yè)務(wù)高度自動化的發(fā)展趨勢，要求自動化專業(yè)本科生的培養(yǎng)要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，更好地滿足氣象行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新型工程人才的需求。為此，筆者提出在自動化專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有針對性地結(jié)合一些氣象行業(yè)的實際應(yīng)用開展教學(xué)，使自動化專業(yè)與氣象相關(guān)專業(yè)融合發(fā)展。這對于自動化專業(yè)本科生自身的發(fā)展以及氣象行業(yè)自動化水平的提高具有重要意義。

2 氣象行業(yè)特色下的自動化專業(yè)培養(yǎng)方案目標

在未來的氣象業(yè)務(wù)發(fā)展過程中，氣象業(yè)務(wù)的自動化將會快速發(fā)展，自動觀測站將逐步取代人工觀測站，并且形成以雷達、衛(wèi)星、接收系統(tǒng)以及觀測站為一體系的氣象預(yù)報系統(tǒng)。它們在整個氣象觀測中即可相互獨立的進行觀測工作，又可以相互傳遞信息數(shù)據(jù)，并且整個觀測過程都是全自動進行，基本不需要人為的干預(yù)。

在上述趨勢引領(lǐng)下，自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的目標應(yīng)為：將自動化與氣象專業(yè)有機結(jié)合，在氣象行業(yè)特色下促進自動化專業(yè)的快速發(fā)展，為氣象業(yè)務(wù)自動化領(lǐng)域的深入研究提供有力條件，為氣象業(yè)務(wù)自動化的發(fā)展奠定扎實的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，從而逐步實現(xiàn)我國氣象業(yè)務(wù)自動化的廣泛應(yīng)用，有效帶動我國氣象自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3 氣象行業(yè)特色下的自動化專業(yè)培養(yǎng)方案思路

1） 參考國外的成功范例，探索學(xué)科間的交叉

氣象業(yè)務(wù)服務(wù)自動化的發(fā)展過程，和大氣科學(xué)的發(fā)展以及新技術(shù)的應(yīng)用有密切的關(guān)系。近年來，一些國家已發(fā)展和建立了某些單項氣象業(yè)務(wù)服務(wù)的自動化系統(tǒng)，有的已投入業(yè)務(wù)使用。將這些科學(xué)成果運用于自動化專業(yè)本科教學(xué)，使學(xué)生能夠較早的認識目前氣象業(yè)務(wù)自動化的發(fā)展程度，并培養(yǎng)他們自主探索的能力。

2） 改善自動化與氣象類專業(yè)的課程搭配與設(shè)置

目前自動化專業(yè)的教學(xué)方式相對獨立，缺乏與氣象相關(guān)專業(yè)融合教學(xué)方式的實踐，從而也就導(dǎo)致了專業(yè)間的“隔閡”現(xiàn)象。因此，為了促進氣象業(yè)務(wù)自動化的發(fā)展，可以在通過對專業(yè)交叉性的分析與探索，實現(xiàn)氣象與自動化的進一步融合，如：將氣象業(yè)務(wù)中信息的傳輸與處理與微型單片機相結(jié)合，將人工操控環(huán)節(jié)與自動傳送系統(tǒng)相結(jié)合。此外，在加強理論知識的同時，也要注重實踐方面的強化，只有將理論與實踐相結(jié)合才能更好更快的實現(xiàn)氣象業(yè)務(wù)自動化綜合應(yīng)用的目標。

3） 成立氣象自動化研究興趣小組

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及研究效率，有必要選拔出優(yōu)秀的學(xué)生成立院級以及校級的研究小組，參加省級甚至國家級的研究項目，提高學(xué)生在該領(lǐng)域的認識深度，激發(fā)他們的研究潛能，一方面鞏固了學(xué)校在該領(lǐng)域的優(yōu)勢地位，另一方面，對國家未來氣象自動化發(fā)展方向的探索奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，成立研究小組，還可以提高學(xué)生之間的合作能力、競爭能力與創(chuàng)新能力。

4） 提供氣象類專業(yè)學(xué)生與自動化專業(yè)學(xué)生的互動平臺

搭建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使自動化專業(yè)學(xué)生更了解氣象學(xué)科，也使氣象類專業(yè)學(xué)生進一步認識到自動化給氣象研究帶來的新方向。與此同時，建立學(xué)生與老師跨專業(yè)交流平臺，解決在學(xué)習(xí)非本專業(yè)知識時遇到的問題，利用學(xué)?，F(xiàn)有的實踐平臺，提高學(xué)生的實踐能力與合作精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終達成專業(yè)互通的目標。

4結(jié)語

未來的氣象行業(yè)需要氣象專業(yè)知識和自動化專業(yè)知識兼?zhèn)涞娜瞬?，對自動化專業(yè)本科生的培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。氣象行業(yè)背景下，自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的探索和建設(shè)迫在眉睫，應(yīng)把自動化人才的綜合培養(yǎng)作為未來氣象發(fā)展的首要任務(wù)，加大人才培養(yǎng)的實效性，突出人才培養(yǎng)的社會效益，與社會接軌，進一步提高自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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