開(kāi)放大學(xué)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展探討

摘 要：“十二五”期間，國(guó)家、廣東省、佛山市及佛山市禪城區(qū)對(duì)教育改革和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了全面部署，提出了教育改革與發(fā)展的新政策、新思路。隨著國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、省級(jí)開(kāi)放大學(xué)及各地方開(kāi)放大學(xué)和社區(qū)大學(xué)的建立，對(duì)教育的方式、方法等方面提出了新的要求。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，開(kāi)放大學(xué)中理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。該文以佛山廣播電視大學(xué)為例，通過(guò)佛山市禪城區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及佛山廣播電視大學(xué)理工教研室專(zhuān)業(yè)情況、師資和生源情況的分析，提出了佛山電大理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，也為其他開(kāi)放大學(xué)的理工專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放大學(xué) 理工 專(zhuān)業(yè) 佛山

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0145-02

“十二五”期間，國(guó)家、廣東省、佛山市及佛山市禪城區(qū)對(duì)教育改革及未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了全面部署，提出了教育改革與發(fā)展的新政策、新思路。隨著國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、省級(jí)開(kāi)放大學(xué)及各地方開(kāi)放大學(xué)和社區(qū)大學(xué)的建立，對(duì)教育的方式、方法等方面提出了新的要求。尤其在十八屆三中、四中全會(huì)提出事業(yè)單位逐步除行政化以及國(guó)有資本的概念后，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，佛山廣播電視大學(xué)未來(lái)的發(fā)展勢(shì)必面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

佛山市及佛山市禪城區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)人才結(jié)構(gòu)的變化，總部經(jīng)濟(jì)對(duì)高技能人才、創(chuàng)新型人才的需求，產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)城市發(fā)展環(huán)境的改善、人口素質(zhì)的提高，為佛山廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育、社區(qū)教育的發(fā)展帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

電大開(kāi)設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格人才。佛山廣播電視大學(xué)雖說(shuō)是“佛山”廣播電視大學(xué)，但生源主要是來(lái)自佛山市五區(qū)中的禪城區(qū)，因此專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)著眼于禪城區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為禪城區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。就佛山電大理工教研室而言，分管的專(zhuān)業(yè)目前有電子商務(wù)、數(shù)字媒體、廣告、物流管理等，按照嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，電子商務(wù)和物流管理實(shí)際是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而數(shù)字媒體和廣告專(zhuān)業(yè)是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，因此理工分管的專(zhuān)業(yè)在普通高校中以及上級(jí)機(jī)構(gòu)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和廣東開(kāi)放大學(xué)中，實(shí)際上不被理工所管理。面對(duì)這樣的情況，我們有必要對(duì)佛山電大理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展做出探討，為理工教研室的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。

1 2012年禪城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況

從專(zhuān)業(yè)角度，應(yīng)該使用時(shí)間序列的分析方法來(lái)進(jìn)行分析，但因工作量太大，下邊僅以2012年禪城區(qū)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。

2012年，全區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）1208.25億元，比上年增長(zhǎng)8.0%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值0.63億元，下降3.8%；第二產(chǎn)業(yè)增加值476.17億元，增長(zhǎng)10.0%；第三產(chǎn)業(yè)增加值731.45億元，增長(zhǎng)6.8%。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為0.1：39.4：60.5。在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中，先進(jìn)制造業(yè)增加值86.29億元，增長(zhǎng)9.3%；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值431.55億元，增長(zhǎng)7.8%。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增加值463.44億元，增長(zhǎng)8.8%。人均GDP 109481元，按年末匯率折算為17418美元，增長(zhǎng)7.5%。

從禪城區(qū)的2012年工業(yè)發(fā)展情況看，禪城區(qū)2012年常住總?cè)丝?10.47萬(wàn)人，其中戶籍人口60.76萬(wàn)人，戶籍人口中18～35歲人口14.81萬(wàn)。

就規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的絕對(duì)數(shù)而言，禪城區(qū)工業(yè)產(chǎn)值主要來(lái)源于電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，通用設(shè)備制造業(yè)，非金屬礦物制品業(yè)，電氣機(jī)械和器材制造業(yè)，橡膠和塑料制品業(yè)，文教、工美、體育和娛樂(lè)用品制造業(yè)，紡織業(yè)，食品制造業(yè)，紡織服裝、服飾業(yè)，計(jì)算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)，金屬制品業(yè)，專(zhuān)用設(shè)備制造業(yè)，造紙和紙制品業(yè)，儀器儀表制造業(yè)，汽車(chē)制造業(yè)等，如表1所示；而就增長(zhǎng)率而言，增長(zhǎng)最快的行業(yè)排序如表2所示。

2 佛山電大理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)況

如前所述，佛山理工分管的專(zhuān)業(yè)理工分管的專(zhuān)業(yè)在普通高校中以及上級(jí)機(jī)構(gòu)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和廣東開(kāi)放大學(xué)中，實(shí)際上不被理工所管理。這就形成了目前理工教研室?guī)缀鯖](méi)有理工類(lèi)的學(xué)生。

從學(xué)生畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況看，電子商務(wù)、數(shù)字媒體、室內(nèi)設(shè)計(jì)與廣告專(zhuān)業(yè)招生勢(shì)頭良好，但畢業(yè)的學(xué)生中，除了到佛山電大上學(xué)前已經(jīng)在這些行業(yè)中工作的學(xué)生之外，極少有學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)行業(yè)從業(yè)；物流管理專(zhuān)業(yè)，因該行業(yè)入職門(mén)檻較低，工作環(huán)境較差，待遇處于目前佛山市的中等水平，學(xué)生畢業(yè)后只要愿意從事相關(guān)行業(yè)，基本都可以進(jìn)入該行業(yè)工作。

就師資而言，理工教研室現(xiàn)有專(zhuān)職教師7人，兩人來(lái)自工科院校的工程或管理專(zhuān)業(yè)，兩人來(lái)自綜合性院校的理科專(zhuān)業(yè)，其他三人基本來(lái)自師范類(lèi)院校或?qū)I(yè)，可以承擔(dān)的課程包括數(shù)學(xué)類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、自動(dòng)化類(lèi)等專(zhuān)業(yè)。因此理工教研室現(xiàn)有專(zhuān)職教師基本不具備目前所管專(zhuān)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，因而也很難組織起有效的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更談不上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)部分的建設(shè)。

另外，進(jìn)行理工類(lèi)尤其是工科類(lèi)的建設(shè)，投入一般較大，除了需要專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)設(shè)備設(shè)施外，還需要大量基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備與設(shè)施，因此就目前佛山電大的情況來(lái)看基本不可能單獨(dú)進(jìn)行工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。

3 佛山電大理工擬開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)建議

從禪城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)看，工業(yè)產(chǎn)值主要來(lái)自上述32個(gè)行業(yè)，因此，我們理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置可以從上述32個(gè)行業(yè)及輔助行業(yè)中進(jìn)行篩選。

（1）與電力、熱力相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。如電力自動(dòng)化類(lèi)、機(jī)械加工與制造類(lèi)等；

（2）計(jì)算機(jī)、通信及儀器儀表。計(jì)算機(jī)及通信類(lèi)、儀器儀表類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)；

（3）輕工類(lèi)。如家具設(shè)計(jì)類(lèi)、家具制造類(lèi)、釀酒類(lèi)、造紙類(lèi)，制鞋類(lèi)及皮革類(lèi)、塑料加工與制造類(lèi)等；

（4）紡織、服裝類(lèi)。如紡織工程、服裝工程、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等；

（5）軌道交通與公共服務(wù)。如軌道交通設(shè)備設(shè)施類(lèi)、給排水類(lèi)、工民建類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)；

（6）電子與化工。電子類(lèi)及化工類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

4 理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方式建議

首先，佛山電大的學(xué)生來(lái)源各種各樣，層次參差補(bǔ)齊，隨著禪城區(qū)產(chǎn)業(yè)空心化以及全國(guó)工資水平趨于平衡，到禪城打工的人口的減少，使得我們的生源主要來(lái)自禪城區(qū)的戶籍人口；其次，我們所招收的學(xué)生的理論基礎(chǔ)都比較差，甚至許多學(xué)生毫無(wú)理論學(xué)習(xí)的興趣；最后，我們的學(xué)生的家長(zhǎng)往往以一線勞動(dòng)者據(jù)多，習(xí)慣于技能與實(shí)操的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)，迅速在社會(huì)上找到相應(yīng)的位置。因此，我們的辦學(xué)模式采用傳統(tǒng)學(xué)歷教育的方式，對(duì)理工類(lèi)的學(xué)生而言并不合適，必須尋求新的教學(xué)方式，才能使我們的學(xué)生不僅學(xué)得愉快而且能學(xué)到一技之長(zhǎng)。

4.1 與著名認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，共同培養(yǎng)學(xué)生

目前適合與我們合作的有北大青鳥(niǎo)、微軟認(rèn)證甚至安桌系統(tǒng)等。這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)為業(yè)界廣泛接受，而且知名度超過(guò)任何一家學(xué)歷機(jī)構(gòu)；同時(shí)，與我校設(shè)備設(shè)施的配置相適應(yīng)，無(wú)需增加設(shè)備和人員，也使理工教研室所有老師發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

4.2 校校合作，使資源得到充分利用

在佛山電大周?chē)性S多公立或民營(yíng)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，如絲綢中專(zhuān)、華材職中、交通學(xué)校、華粵學(xué)校、郵電學(xué)校等，可以充分利用這些學(xué)校的資源，采取課程外包甚至專(zhuān)業(yè)外包的形式，合作辦學(xué)。

4.3 校企合作，充分利用企業(yè)資源

如前所述，我們只有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而進(jìn)行任何非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的理工專(zhuān)業(yè)尤其是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要相應(yīng)的設(shè)備與設(shè)施的投入，以及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，顯然我們學(xué)校沒(méi)這樣的優(yōu)勢(shì)，但我們有希望學(xué)到一技之長(zhǎng)，同時(shí)又希望學(xué)習(xí)的過(guò)程中能有一定報(bào)酬的學(xué)生。這些學(xué)生正是企業(yè)所需要的勞動(dòng)力。只要操作得當(dāng)，如派老師常駐企業(yè)，協(xié)助企業(yè)管理與教育學(xué)生，這樣可以達(dá)到互利雙贏的效果。

4.4 校校及校企合作，進(jìn)行資源的整合

將校校合作與校企合作進(jìn)一步整合，基礎(chǔ)部分的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行校校合作，而專(zhuān)業(yè)部分與企業(yè)合作，這樣使各校的資源得到有效利用，同時(shí)也使企業(yè)得到半熟練的勞動(dòng)力。

5 結(jié)論

理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)，一直是佛山電大及各級(jí)電大頭疼的問(wèn)題，我們花了那么多精力在理工上面，而且理工教研室的教師整體素質(zhì)都很高，但一直沒(méi)什么效果，甚至在嚴(yán)格意義上，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有。本項(xiàng)目的研究試圖通過(guò)對(duì)禪城區(qū)目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，提出學(xué)校在發(fā)展理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)可以考慮的專(zhuān)業(yè)，并對(duì)學(xué)校未來(lái)理工專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)模式提出了自己的見(jiàn)解，希望拋磚引玉，有更多人來(lái)關(guān)心理工乃至開(kāi)放大學(xué)中理工的未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]羅驥，施旭東，楊美和，等.地方開(kāi)放大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究[J].云南電大學(xué)報(bào)，2012，9（3）：10-12.

[2]馬君，謝勇旗.高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃問(wèn)題略論[J].中國(guó)高教研究，2009（1）：84-85.

[3]余善云.中國(guó)開(kāi)放大學(xué)的學(xué)科與師資隊(duì)伍建設(shè)[J].開(kāi)放教育研究，2012，18（2）：47-53.