足球游戲在體育院校中的運(yùn)用

摘 要：在學(xué)校體育不斷地深化和發(fā)展的今天，游戲由于其具有的興趣性、易控制性、對(duì)抗性、技巧性和知識(shí)性等優(yōu)秀特質(zhì)，受到很多關(guān)注，并且被體育教師越來越多的引入到教學(xué)中。在教學(xué)實(shí)踐中，可以合理地引入足球游戲，來探索一種更有效的教學(xué)方式，使得足球教學(xué)質(zhì)量得以提升。將一些游戲加入進(jìn)足球教學(xué)中，便形成一種新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅更容易引發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣和求知欲，進(jìn)而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，而且無形中將快樂的元素加入了其中，使足球教學(xué)不再枯燥，反而變得輕松有趣，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到較大提高，也更易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 足球游戲 體育院校 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0110-02

足球教學(xué)具有很多不利因素和困難，這是因?yàn)樽闱蜃陨硭鶐У募紤?zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)精細(xì)且復(fù)雜，活動(dòng)環(huán)境變化很大，超強(qiáng)的對(duì)抗性等特質(zhì)。在這種情形下，學(xué)生很容易因?yàn)榇舭鍩o趣的教學(xué)而產(chǎn)生心理上的恐慌、顧慮以及緊張等負(fù)面情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降。怎么讓健康第一的指導(dǎo)思想得到實(shí)現(xiàn)？又怎么使快樂體育得到體現(xiàn)呢？我們帶著這些問題進(jìn)行了探究。

1 體育游戲的定義及運(yùn)用結(jié)果

1.1 體育游戲教學(xué)的定義

游戲教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，它依靠身體練習(xí)和思維活動(dòng)互相統(tǒng)一，并使游戲與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合的方式，來達(dá)成讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，身心活躍，體魄強(qiáng)健的目的。

1.2 體育游戲的運(yùn)用結(jié)果

現(xiàn)代社會(huì)中不論在哪兒都存在合作與競爭。體育游戲能夠有效地幫助學(xué)生建立競爭與合作意識(shí)。競爭類游戲的特征大致表現(xiàn)為競技比賽，具有很強(qiáng)的對(duì)抗性和競爭性，且它往往是最直接的展現(xiàn)在觀眾面前。我們?cè)隗w育游戲中激勵(lì)學(xué)生不懼困難，勇往直前，盡最大努力取得成功。學(xué)生心理的發(fā)展具有階段性與連續(xù)性，在各階段中，外界環(huán)境與內(nèi)部因素都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。直接將游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，使學(xué)生從中感受到競爭與合作，挫折與榮耀，從而使學(xué)生的心態(tài)發(fā)生改變，心理素質(zhì)得到提高。由于體育游戲復(fù)雜多變的形式和各種各樣的游戲環(huán)境，能夠大力促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、互信互助、樂觀積極等優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

2 足球課中如何組織游戲

游戲的形式種樣繁多，作用也不盡相同，不同的游戲形式用于不同的教學(xué)任務(wù)和需求。

2.1 準(zhǔn)備活動(dòng)中如何組織游戲

做準(zhǔn)備活動(dòng)主要為了熱身，使學(xué)生充身體得到充分的活動(dòng)，為進(jìn)行后面的主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。對(duì)于高職院校學(xué)生每星期一次，且每次只有一個(gè)半小時(shí)的體育課的情況，教學(xué)任務(wù)的安排也相對(duì)緊張，因此教師不會(huì)給充裕的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，就算是有安排，也會(huì)是像慢跑、徒手操這樣不太新穎有趣的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生大多會(huì)感到沉悶煩躁，沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，以致達(dá)不到熱身的目的。而有的教師為節(jié)省時(shí)間會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些跑跳類的小游戲來熱身。然而這兩種方式都沒有達(dá)到熱身效果，所以不應(yīng)采用。那么應(yīng)該選取怎樣的方式來進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)呢？可以試著在準(zhǔn)備過程中就進(jìn)行跟足球有關(guān)的游戲，如夾球蹦蹦跳、運(yùn)球接力等，照樣能達(dá)到熱身效果。另外一些式樣繁多、構(gòu)思新奇巧妙且較易組織起來的像“帶球循環(huán)接力賽”的游戲既能熱身，還對(duì)組織教學(xué)有利，可以說既是游戲也能作為組織手段的教學(xué)方式。

2.2 技能學(xué)習(xí)中如何組織游戲

動(dòng)作技能的形成歷程十分復(fù)雜，在這期間需要學(xué)習(xí)者身體機(jī)能夠好，心理狀況上佳。將體育游戲運(yùn)用到技術(shù)教學(xué)里，營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)練習(xí)的感知從沉悶、厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娪腥ぃ屗麄儗?duì)足球?qū)W習(xí)更感興趣，加快形成動(dòng)作技能。例如：用“保護(hù)與破壞”來練習(xí)運(yùn)球。由教師說定規(guī)則后，每名學(xué)生都帶著各自的球，在運(yùn)球時(shí)一邊去破壞他人帶的球，一邊努力守好自己所帶的球，這樣玩使得練習(xí)的難度加大了，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)為練習(xí)變得有趣起來，進(jìn)而有效地提升了他們的運(yùn)球技術(shù)和控球能力。另外，游戲的運(yùn)用一定要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在動(dòng)作掌的初期階段一般不用游戲形式。而在學(xué)生自身的動(dòng)作技能基本形成后，就能較多運(yùn)用游戲來鞏固與提高他們形成的動(dòng)作技能，以適應(yīng)不同變化與更高難度。

2.3 身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)如何組織游戲

通常學(xué)生在游戲教學(xué)中比常規(guī)教學(xué)時(shí)能更輕松愉快地練習(xí)并提高身體素質(zhì)。游戲教學(xué)的方法可以有效解決在身體素質(zhì)練習(xí)中存在的艱苦、單調(diào)等問題，緩解學(xué)生的抵觸情緒，從而讓他們身心得到較好發(fā)展。具體實(shí)例為：以“負(fù)重接力”“蛙跳”來練習(xí)力量素質(zhì)，通過“貼膏藥”“縱跳躲桿”來獲得更快速度，更好靈敏性，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地練習(xí)身體素質(zhì)，更好地提高素質(zhì)，強(qiáng)化體質(zhì)。

2.4 結(jié)束部分時(shí)游戲的組織

在結(jié)束部分中，游戲主要協(xié)助學(xué)生把身體技能和心理活動(dòng)水平慢慢平靜下來。這時(shí)進(jìn)行一些健康有趣且讓人感到放松、愉悅活動(dòng)，像“反口令”“集體按摩”等，能夠緩解興奮性，使運(yùn)動(dòng)后的身體得到放松與復(fù)原，身心重新達(dá)到較好狀態(tài)。學(xué)生在參與到游戲中時(shí)，很容易因?yàn)橛螒虮旧砭哂械娜の缎远鴶[脫體育活動(dòng)中的生理及心理的緊張并達(dá)到放松生理與心理的功效。

2.5 教學(xué)比賽促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)效果

將足球教學(xué)比賽適當(dāng)?shù)陌才胚M(jìn)足球普修課程中，可使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性得到提高，完成從被動(dòng)學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)的轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的，教學(xué)質(zhì)量也能提升。要掌握好足球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，不能單只憑借練習(xí)，還必須要借助比賽，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，有自己的體會(huì)與感悟。只有這樣，學(xué)生才可以將足球竟賽的規(guī)則和裁判法掌握得更牢固。而教師則從這方面努力鉆研，更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3 足球中運(yùn)用游戲教學(xué)法的注意事項(xiàng)

3.1 運(yùn)用游戲完成足球教學(xué)時(shí)不同階段的任務(wù)

比如說，準(zhǔn)備活動(dòng)的進(jìn)行是為了讓學(xué)生為后面正式課的教學(xué)做好身心準(zhǔn)備，讓學(xué)生的身體機(jī)能和心理都表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，并調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮度到較為一個(gè)合適的值。由于學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，教師應(yīng)注意在開始應(yīng)進(jìn)行一些強(qiáng)度較小的游戲，避免造成學(xué)生的超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。

3.2 游戲的適當(dāng)創(chuàng)編和選取

游戲的具體內(nèi)容的制定和實(shí)現(xiàn)都要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)和學(xué)習(xí)情況而定，不能超出學(xué)生的自身?xiàng)l件和認(rèn)知能力。

3.3 應(yīng)選擇有利于教學(xué)任務(wù)完成的游戲

必須注意，游戲的內(nèi)容、活動(dòng)形式或者規(guī)則的提出都不能脫離教學(xué)內(nèi)容。游戲絕不能替代常規(guī)的體育教學(xué)內(nèi)容，它只是輔助常規(guī)體育教學(xué)，應(yīng)被適合地運(yùn)用于教學(xué)中。

4 結(jié)論與建議

將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以提高學(xué)生對(duì)于熱身的積極性，使節(jié)學(xué)生身心得到較好調(diào)節(jié)，達(dá)到良好的狀態(tài)，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。將足球游戲用到足球技能的復(fù)習(xí)課，既能使學(xué)生體驗(yàn)到游戲的有趣，又能使他們的足球技術(shù)練習(xí)得更好。將游戲運(yùn)用于課的放松階段，能較好地使學(xué)生身心得以放松下來。

游戲的公平性須依賴于規(guī)則的限制，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)最大限度地、合理地制定各項(xiàng)規(guī)則，并一一向?qū)W生解釋說明，務(wù)必使制定的規(guī)則得到學(xué)生嚴(yán)格遵守，讓他們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的至高的重要性，從而在游戲中培養(yǎng)公平意識(shí)。

游戲應(yīng)由教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)與教材特點(diǎn)進(jìn)行貼合實(shí)際的處理和安排。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)不同的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行綜合性考慮，為學(xué)生找到適合他們的足球游戲。

總而言之，教師可以廣泛的運(yùn)用游戲教學(xué)法來完成足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的游戲，合理安排學(xué)生參與游戲，對(duì)其優(yōu)良性質(zhì)加以利用學(xué)習(xí)，這樣才能使教學(xué)質(zhì)量得到提高。因此，廣大體育教學(xué)工作人員應(yīng)該持續(xù)對(duì)游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)行新的創(chuàng)造與豐富，且對(duì)游戲教學(xué)法的理論知識(shí)進(jìn)行持續(xù)發(fā)展與完善。

參考文獻(xiàn)

[1]葉敏.足球課中的游戲教學(xué)[J].體育師友，2002（3）：11.

[2]曾曉瓊，李慧琳.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].湛江師范學(xué)院報(bào)，2005，26（3）：105.

[3]裴嵐.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的意義[J].貴族民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）：105.

[4]張新，趙東巖.游戲法在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].遼寧教育學(xué)院報(bào)，2002（3）：82-83.